讨论：档案袋的优点与缺点.docxVIP

.案例材料中，针对小学作文教学的档案袋评价在设计与实施方面有哪些优点？ 有哪些不足？ 2.你在教学实践中是否使用过档案袋评价？遇到过什么困难或问题？又是如何解决的？ 一、档案袋评价的优点是： 学生真正成为了学习的主人，以前只是单一的老师给学生的作文进行评价，有了档案袋评价，学生履行了自己学习的能动性，由自己来完成评价。 档案袋评价不仅有教师、学生参与，家长也参与其中，使家长能与教师更好的沟通。 档案袋中的内容极其丰富，不仅有学生的得意之作，还有其反思、荣誉与家长、教师的评价，见证了孩子的成长历程。 二、不足：档案袋评价针对性不强，不能涵盖全体学生，对于学习相对吃力的孩子，其评价效果不明显；有些家长能力有限，参与困难较大。 我在教学中也使用过档案袋评价，但是有些学生只是为了完成布置的“作业”，评价的内容不够真实，所以我会在每次评价之前给孩子们讲档案袋的优点及评价方法，帮助他们进步。 我读了 “档案袋评价”的研究案例，发现“档案袋评价”在设计和实施方面有许多优点，当然也存在不足。下面我就谈谈自己的感受： 优点：1 、调动学生的主观能动性。学生可以以自己的喜好对档案袋进行设计， 有兴趣去做，是自己喜欢的就能做得认真，比教师布置作业要求他去做更有效。2、以前学生只是把作文当成是完成任务，个别学生敷衍了事，学生对教师认真的评语甚至看都不看，教师劳而无功，学生也不对教师提出的建议进行改正。而作文教学档案评价袋让学生有更多自主能动性,学生是认真完成的，对教师的评价能认真对待。3、档案袋也是学生的成长记录袋。档案袋记录着学生作文的进步，也记录着自己的成长的点点滴滴。 不足：从这个研究案例中，我们可以看出，它很费时。由于档案袋评价过程不是一成不变的，必须根据学生的学习情况不断进行调整。另外，档案袋的制作也很繁琐，由于学生程度不同，对档案袋资料的收集和整理能力以及对档案袋制作的参与积极性存在很大的差异。教师要培养每一个学生的主动参与意识，调动每一个学生的积极性就必须付出很多劳动。所以对于忙碌的一线教师来说实施起来比较困难。 我在教学中也使用 “档案袋评价”，但是遇到了许多问题。主要的问题在于：1、很费时。 2、学生也存在个体差异，好的学生能够完成，差一些的学生无法完成。3、学生的兴趣集中到这一点上，势必影响其他学科的学习。4、有些家长水平低， 配合不到位。 我认为，学生成长档案袋，能够为学生保留学习和发展的重要信息，描绘出一个动态的、完整的、立体的学生发展的画面，它将给学生整个学习经历留下深深的痕迹，能够让每一位学生在成长档案袋享受快乐、享受成功。尤其是案例中的小学生的作文教学中“档案袋评价”，以上这些优点更会彰显。 但我总觉得，学生成长档案袋似乎更适合在小学阶段使用。前几年，我们学校也曾推行过使用学生成长档案袋，但没多长时间，这种形式就不了了之，无疾而终。就我个人感受而言，我们的孩子已经是初中学生，刚开始还很有兴趣，但时间一久，家长、学生、老师都把它当做是沉重的负担，尤其是学校还要给老师布置教学以外的大量的没必要的工作。比如，今天领导检查这项工作，学校就要求教师要把这项工作完成的“华而不实”；明天又是另一个部门，另一个领导来检查。一线教师很多时候就要“应付”很多这样的滑稽琐事，不能真正全身心的投入教学，因此，一些本来很好的“经”也就从上而下念歪了。 因此，我认为，不论是使用学生成长档案袋，还是其他的评价形式，我们的宗旨只有一个：那就是让学生真正成为学习的主体、学习的主人，最终才能真正提高教学的质量，把学生培养成为真正合格的人才。 优点：教室给学生使用档案袋， 能够完整地记录学生的成长，能够让学生的学习过程形成一个动态、完整、立体的过程。在建立档案袋的过程当中，学生能够积极主动地参与到其中，记录自己的成长过程，享受其中的快乐，成功，能够起到老师，家长，孩子的沟通作用，共享孩子的劳动成果，尤其是案例当中的学生作文档案袋的设计。 缺点：我觉得设计档案的初衷是好的，孩子们起初的兴趣也很高涨，但随着时间的流逝，作为初中生的他们，更多地把这种档案袋留于形式，时间一长，孩子们丧失了兴趣，就开始敷衍，家长也开始倦怠，对于处在处在一线的教师无疑又加大了工作量，孩子们没有自觉性，所以档案袋的设计和使用就开始留与课改的表面工作，是展示的工具，失去了它真实的效果。 作为初中语文教师的我很困惑，曾经为提高孩子们的写作水平，我每天作文认真批改，从语句的旁批、眉批到条理的清晰，中心的明确，作文本上满篇通红， 然后我还要把学生一个个叫道跟前，进行面批，告诉他哪里需要所修改，怎么改， 可是发下去以后就再无了踪影。后来，我虽没有使用档案袋评价，但在讲评课上， 先让学生自评、家长评价，小组互评，我再总评价，并选出不同层次的作文，让学生评价好的作文进行鉴赏，展示，贴在班里的作文栏里供