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精品文档 精品文档 PAGE PAGE 3 / 5 思品课听课心得体会 一、要学会用无限的爱去感染学生 古有云：“动人心者莫先于情”，感情是人格力量的基 矗从教育心理学的角度出发，情感在教学过程中起着十分重 要的作用，它是信念的催化剂。我国教育家曾说过：“教育 之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不 能成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊 重学生，信任学生，严格要求学生是思品教师威信形成的保 证，一个品德好的教师才可以塑造一批好的学生。叶圣陶先 生曾说过“教师要用自己的好榜样去教人，才能收到训练和 熏陶的实效。”教师的一举一动如春风化雨，潜移默化地影 响着学生。思品教师只有以良好的感情，高尚的品德去关爱 学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱 戴。如果思品课教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉 了思品课教学的灵魂。同时，教师在授课中的情感以及伴随 而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理 性，可以收到感人至深的效果。思品教师只有用发自内心的 真情实感去打动学生，感染学生，学生才会在情感中与教师 产生共鸣，才会“亲其师，信其道。” 二、要学会用心去与学生沟通 新课堂是以师生之间，生生之间的沟通为基础的，没有 沟通就不能体现课堂中的主体性，这是新课程改革的基本理 念，也是我们每一位教师要思考和面对的问题。教育过程是 一个信息双向流动的过程，“教”的信息流向学生并不意味 着这一过程的终结，“教”的这一方还要从“学”的方面获 得反馈信息以了解教育效果。我们学校《教师成长档案袋》 中曾经要求教师写过这方面的体会，要求是“我们教师要学 会沟通，请你认真思考并且付诸实施，同时记录下你认为最 为成功的一次。当然，这可以是发生在课堂上的，也可以是 发生在课下的”。我在当时曾写下了以下的记录： 与学生沟通既是一个难题，也是一种渴望。为什么这样说呢?因为现在的学生，尤其是我们农村的学生，厌学心理很严重，所以就造成了课上沟通的困难，有时候，说着说着就会把话题转移。针对这种情况，我想，课前沟通就显得很重要：要启发他们有一种强烈的积极向上的精神。其实，在他们内心深处，无论是什么样的学生，都蕴藏着这种可贵的积极性。比如，前几天，我们在课堂上举行了一次演讲活动， 题目是《祖国在我心中》，当然在这其中也可以穿插几首爱国歌曲，目的是陶冶同学们的情操，对学生进行爱国主义教育。在七年四班演讲前，我说：咱们班是最后一个进行演讲的班级，前几个班，有的演讲很成功，但有的班级学生的积极性不高，朗读也很平淡，所以效果就不好，我希望咱们班： 虽然是“最后一个演讲”，但我们要做一流的演讲者，就象参加演讲比赛一样，鼓足勇气，和对手较量并战胜他们，大 家有没有信心?同学们高声回答：“有!”在这里，我首先祝愿大家演讲成功!顿时，掌声响起来。这样既调动了大家的积极性，又鼓舞了他们的斗志。整堂课我都在积极地鼓励他们，这就使学生以非常饱满的情绪投入到演讲中。在临近下课时，我们师生合唱了一曲《歌唱祖国》，使主题得到升华。 这堂课对我震撼很大，我觉得，我们师生之间的距离又拉近了许多。这也对我今后教学工作的开展奠定了坚实的基矗 我觉得，沟通会产生理解，沟通会产生爱。当然，沟通 更会产生信任。 三、要学会赏识与激励 现在的独生子女，大多自私、任性，所以很多老师常常 感慨：现在的学生跟以前的学生没法比了，你用强制的方式对待他们的错误，根本行不通。看来对学生的教育方式真的该改变了，这是时代对我们的呼唤。是的，确实随着时代的发展、社会的进步，随着独生子女等诸多问题的反复出现， 我们真的该换另一种教育方式了，换个方式，呈现的是教育的智慧。 我在学习《扬起自信的风帆》一课时，曾经设计过这样 的教学情境，内容包括：你希望听到表扬吗 ?你最希望得到谁的赞赏?你希望家长或老师表扬的事是什么?听到表扬后， 你会有什么感想 ?你对得到表扬的期望值很高吗 ?你对思品课有什么看法?虽然是简单的几个问题，但效果却出乎我的 意料，学生们填写得很认真。经粗略统计，有 95%的学生都希望得到表扬;有 80%的学生最希望得到老师的赞赏;他们希望家长和老师不仅仅要关注他们的学习，还要关注他们的 爱、朋友、快乐和烦恼;听到表扬后一般都会很高兴，会更加自信。他们还给我举了很多受到表扬的事例，并说：表扬是对我们的肯定、是鼓励、是期待，被表扬时我们体验到了成功的喜悦，我们这样说并不是回避老师对我们的批评，我们有错误时，当然希望得到老师的指点，但老师要讲究方法， 强制、攻击、嘲讽会摧毁我们仅有的那点自尊，我们喜欢给我们鼓舞和鞭策的老师。 的确，我们教育孩子需要有耐心，需要学会满足，需要 发现他们的闪光点，“三人行，必有我师”，每个人都有闪光点，作为教师应该去挖掘他们身上最不易发现的闪