《送元二使安西》教学案例.docVIP

《送元二使安西》教学案例 一、温故知新，导入新课 师：同学们，上节课我们共同动人于高适与董大知己相其他动人情景，今天，让我们再走进清雨纷纷的渭城，领悟王维的送别情怀。 （板书课题。） （开头的设计实际上就是为了后来引导学生感悟两首诗的异 同作了一个铺垫，同时也试图创设一种情景，帮助学生快速的进入别 离的情绪。） 二、以读促悟，探究新知 １、课题下手解题析意： 师：同学们和老师轻读课题，读了课题你理解了什么？ 生回答。 ２、初读课文认识马虎： 师：正仿佛学们所说，诗的题目已经让我们获得如此多的信息，那诗的正文一定更值得我们去挖掘。现在请同学们初读课文，看看课文主要讲的是什么？ 生读文。 师：好，同学们，我相信大家对诗的内容有了一定的认识，现在谁能说一说？ 生汇报自己的想法。 师：同学们概括领悟能力之强令老师服气，现在请同学们想想朋友送别时心情会怎样呢？谁愿意把这种依依惜别之情读出来？ 学生读文，并互相进行点评。并齐读。 ３、品词析句深入探究： 师：同学们读的特别有感染力，如果我们想真切读出诗人的情怀，那只有深入诗人的内心世界，认识诗文的详尽意思，现在请同学们由字到句再到篇的解析一下诗文意思。 学生自学后有不懂的地方进行小组议论。 进行汇报。 ４、以情动人挖掘精华： 师：有了理论支撑，相信同学们的朗读一定更声情并茂，谁愿意读一下？喜欢读的同学可以站起来读。 生自发读文。 师：再读诗文