幼儿园：（观后感）课程评价学习的收获与思考.docx

课程评价学习的收获与思考 儿童游戏是需要在游戏中从“玩玩乐”走向“玩中乐学”。现在幼儿园对于游戏为基本活动是日趋重视，儿童每天都是有大量的时间是在自主游戏中度过的。然而，当前幼儿园缺少一套相对比较完善，也是方便一线教师操作的一种科学、有效的评价方案。当前游戏活动评价还是存在“散状评价”需要走向系统评价来更全面地保障游戏活动的质量。 指向自主游戏当中幼儿发展的评价目的是希望通过一种研究为我们教师提供一套具有普适性的、取用方便操作、便捷的，并且指导实践，而且能够反推教师专业成长的一种方案和工具。基本框架详细地向大家呈现了评价的目的、对象、主体、原则、内容、工具方法、实施的过程和其他注意事项与实施保障。在评价的目的上，还是以评价促发展为出发点和落脚点，基于自然场景下的游戏过程中，重点聚焦三个方面的评价，目的重在借助适宜的观察与评价工具，更深入的了解幼儿在认知发展、社会情感发展、语言发展以及在游戏中的运动与动作发展水平，同时验证教师评价取向与评价内容是否适宜，是否能够发挥积极作用，从而不断地优化评价方案与策略。幼儿是这个方案中的评价对象，评价的主体是教师，教师可遵循五大方面的评价原则：科学性、发展性、主体性、情境性、动态性，确保方案的规范和可操作性。 在这个评价方案当中，杭州市钱新幼儿园为教师提供了更多的“拐杖”，帮助每个老师建立建立了一个评价工具库。在她们的幼儿园中，每个老师的电脑当中都