高中生物_第二节 核酸与细胞核教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 　新课标理念下的高中生物教学要在“面向全体学生”的基础上“提高学生的生物科学素养”，采取多种教学形式，重视“探究性学习”，“注重与现实生活的联系”，使学生达成知识、能力、情感态度与价值观的协调一致。 本节的课标要求是：阐明细胞核的结构与功能（Ⅱ）。阐明一词在课标要求中属于知识理解水平，要求把握知识的内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。 学情分析 刚进入高一的学生，在初中已有了细胞基本结构内容概念，通过初三一年的时间学生的记忆也有些模糊了，通过高中必修一前面的学习已经掌握了一些有关细胞化学和结构组成等相关知识，认识了细胞的化学组成、核酸的结构与功能、细胞器的结构与功能等细胞学基础，知道了DNA分子的作用等相关内容，通过42页课外阅读并掌握了DNA是主要的遗传物质，这为新知识的学习奠定了认知基础。为进一步认识细胞的基本结构，并形成完整的功能与结构统一性观点打下基础。 高中学生具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，他们的心智还不能有效控制其行为冲动，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考，所以教师在学生探究的过程中要进行适当的引导。 评测练习 1.染色体的主要化学成分是（ ） A．DNA和RNA B．DNA和蛋白质C．RNA和蛋白质 D．蛋白