高中通用技术_济南市2016赛事活动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 通用技术的课程的基本理念中提出：要注重学生创造潜能的开发，高中学生正处于创造力发展的重要阶段，他们的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平。在学习活动中，要鼓励学生想象、怀疑和批判，要营造民主、活跃、进取的学习氛围；应充分利用通用技术课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望；应通过技术设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发。 课程目标中提出：要认识技术的创造性特征，形成实事求是、精益求精的态度，培养富于想象、善于批判、敢于表现个性、勇于创新的个性品质。 在《必修1：技术与设计1》的说明文件中也提出了：技术是推动社会发展与文明进步的主动力之一，设计又是技术发展的关键。对设计过程的学习和掌握有利于学生认识技术的本质，形成创新意识，增强解决实际问题的能力，提高自身的技术素养，为将来进入高度技术化的社会做好必要的准备。 本节课 《怎样实现创新设计》看似和前后的技术与设计联系不大，确恰恰是起到了画龙点睛的作用。创新思维的培养，让学生理解设计的本质就是创新，创新设计的类型，让学生明白设计的方向。所以，本节课可以说是通用技术必修一的重点和亮点，要认真研究深刻理解。 学情分析 学生对创新和创新思维的特征和概念比较模糊，不容易理解。由于学生的个体差异不同，思维方式不同，创新思维的品质不