高中数学_线面平行的判定教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 本节课的内容是在上节课借助长方体模型，在直观认识和理解空间点、线、面的位置关系的基础上，抽象出空间线、面位置关系的定义后，对空间线、面位置关系的继续研究。 本节课与上节课在知识上是紧密相连的，在空间线、面位置关系中，平行是一种重要的关系，它不仅应用较多，而且是学习平面与平面平行的基础，是联系“线线平行”与“面面平行”的桥梁。 新课标虽然降低了对直线与平面平行的判定定理证明的教学要求，但是更加强调“认识空间图形，培养和发展学生的几何直觉、运用图形语言进行交流的能力、空间想象能力与一定的推理论证能力”，直线与平面平行的判定定理的获得，是通过学生自己的观察、操作等数学活动获得数学结论的过程，是提高学生思维能力，培养学生良好的数学素养和提升数学思想方法的一个重要内容，是具有教学价值的较好素材． 基于对本节课内容的分析，教学过程应围绕定理的发现和发展进行，通过直观感知、实验观察、归纳猜想、抽象概括、定理思辨、巩固应用等教学环节，以定理发现为线索，以培养能力为核心展开。 教材分析 本节教材选自人教A版数学必修②第二章第一节课，本节内容在立几学习中起着承上启下的作用，具有重要的意义与地位。本节课是在前面已学空间点、线、面位置关系的基础作为学习的出发点，结