三年级语文上册全册教案（鄂教版）2.docVIP

三、创设情境，质疑问难 1．你的问题提得真好!瞧，和小作者想到一块儿去了。请同学们默读1--3?提出了什么问题， 2．指导朗读句子：() ??〞 3．真奇怪呀!?想不想弄明白，赶紧到第3自然段去找答案吧!(自由读第3自然段) 4．相机出示句子，并通过多种形式朗读、学习句子： !！〞 引导学生理解： 1CAI补充资料，使学生进一步加深对“精神食粮〞的理解。 2 引导学生质疑： l? 2 四、布置作业，质疑小结 聪明的同学不仅会提出问题，还会解决问题呢!? 第二课时 一、复习导入 1．词语复习。(读词卡) 2!那么，“煮〞精神食粮和煮普通食粮究竟有什么区别呢?! 二、品读赏析，突破难点 1．面对疑惑不解的“我〞，爷爷又是怎样说的呢?请大家默读课文4--6自然段，把爷爷说的话多读两遍，说说读后你都知道了什么，把你知道的试着在相关的文字旁边写一写。 2．听了爷爷的话，你们都明白了什么呢?! 3集体交流，逐步解疑。 相机出示并学习词句： 1 A B 2．得心应手 3 A、比照理解引中义的“破〞和“读熟读透〞在意义上的等同。 B、比照理解“下笔如有神〞和“得心应手〞程度—亡的等同。 相机出示并学习句子： l．那些课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品位一番，多有意思呀! A B?! 2．这样“煮〞下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦! A、语言训练点：用“不仅…