三年级语文上册全册的教案.docVIP

(1)每个人都有自己的模样和声音，大地巨人是什么样儿呢?我们来看看作者是怎样把大地想象成巨人的?指名读第2、3自然段。 (2)读完这两节诗以后，你有什么感受? ①根据学生的发言，教师画简笔画，相机指导。出示句子“他起伏的胸肌呈丘陵和盆地〞，描放丘陵、盆地等自然风貌图片。这里作者是根据自己的观察和想象到的自然景物打的比方，大地这位巨人体魄多么健壮呀!它起伏的胸肌是丘陵和盆地。 带着自己的感受读第2节第1句。 ②指名读第1节第2句。说说“盖满〞可以换成一个什么词?老师指导学生读出大地满眼都是绿色的感觉。 ③听，这是什么声音?点击，播放风吹过山谷的声音。那是大地在呼吸呢! ④指名读第3 ⑥点多名同学赛读。 评价语：“你读出了大地的美丽!〞“大地多么宽广!…〞“大地真是一位巨人呀……〞 ⑦配乐朗读第2、3节。 2．指导读第4节 (1)过渡语：同学们读得真好，让我们似乎看到了这位和蔼的巨人，他也做游戏呢! (1)指名读第4节。说说作者把太阳比作什么?大地巨人的游戏是什么？(日升日落) (3)指名运用手势表演巨人手拿红气球，让它升起下沉，诵读。 (4)看教师手势，全班一齐表演诵读第4节。 3．把第2、3、4节连起来读，读出对大地巨人的赞美之情。 四、有感情地朗读，熟读背诵 l．自主选样认为最生动的局部有感情地朗读、背诵。 2．互相交流背诵，同桌互背互评，然后班上比赛背诵。 指导朗读，每一节最后