三年级语文下《知了学飞》教案.docVIP

2.指导读第一句“传说很古很古的时候，知了是不会飞的。〞换词“很古很古的时候〞还可以说是“很……很……的时候〞〔很久很久的时候，很早很早的时候。〕比照，“很古很古〞这个词让我们感觉到时间更加久远，要读得慢一些。 3.归纳：知了想学飞，它有一个美好的“愿望〞“理想〞。 〔二〕知了是怎样学飞的？ 〔汇报：哪两个自然段写知了学飞的过程？2、3自然段。〕 1.学生默读2、3自然段，用笔圈画出写知了怎样学飞的词。 2. 3.师：“知了怕艰苦〞，你看到了一只怎样的知了？生：懒惰、不能吃苦、怕困难 4.师：“一会儿东张西望，一会儿爬来爬去〞，你又看到了一只怎样的知了？ 生：注意力不集中、三心二意、不认真…… 5.师：“学习很不认真〞，“很〞字去掉好不好？为什么？ 生：不好，很字表示程度很深，不是偶尔、一般，而是非常……〕读时应该突出这个字，指名读。〔“很〞字加重读〕 6.师：“不耐烦〞你看到了一只怎样的知了？ 生：没有耐心 指名读“大雁给它讲飞的道理，它只听了几句，就不耐烦地说：‘知了！知了！’〞探讨：不耐烦时说话的速度是快还是慢？快。再指名读这句话。 7.师：“自满，嚷〞这两个词又让你看到了一只什么样的知了？ 生：自以为是、自负、骄傲、不虚心…… 指名读“大雁教给它飞的本领，它只试了几下，又自满地嚷着：‘知了！知了！’〞强调“嚷着〞时的语气。男、女生分别齐读。 8.师生接力读。师“学飞是件很艰