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《天窗》优质课教案(同名2919) PAGE PAGE 5 小学语文S版五年级上册 26、《天窗》教学设计 回族镇王西小学 刘梦君 教学目?标 1、能够有感情的朗读课文，理解课文内容，体会小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”，感悟“中而小小一方的空白是神奇的”。 ?2、会用“也许?也许?也许?”写一句话。 ?3、学会了解自然、亲近自然，培养孩子们的想象力。 ?教学重难点? 重点：理解课文内容，感悟小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。? 难点：体会“这小小一方的空白是神奇的” 一、?情景导入 “活泼好动是每个孩子的天性，善于想象也是孩子们特有的优势，即使一方小小的天窗，也会成为孩子们的一个好玩的世界。一方小小的天窗会给乡下的孩子带来什么呢？这节课，我们一起透过天窗，探个究竟。（板书课题 齐读） 二、自主探究 （一）学习第二部分： 生默读课文思考：在什么情况下，天窗给孩子们带来了什么？成了他们唯一的慰藉？请大家带着这个问题，认真默读课文4—7自然段，在感受深的地方写上自己的体会。 1、图文结合、小组讨论 （1）为什么天窗是孩子们唯一的慰藉？ （2）透过天窗，孩子们看到了什么？想到了什么？分别用直线、波浪线划出。 读到这儿，我想问大家，作者在这部分的表达时，为什么要用上一系列的“也许呢”？（因为孩子们还没来得及看清楚，黑影就消失在视线，不能确定，只能猜测……屋子里黑压压的，孩子们很无奈，