小学英语—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】.docxVIP

Unit 4 We love animals第一课时 一、教学目标： 1. 能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话； 2. 根据对话的情景进行对话角色表演； 3. 能在语境中初步运用Whats this? Its a ... 来交流动物信息。 二、教学重点： 1. 理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话； 2. 初步运用新句型Whats this? Its a ... 来交流相关动物信息。 三、课前准备： 教师准备相关动物的卡片。 教师准备Lets talk部分教材录音带 四、教学步骤： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放 Recycle 1----Lets sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。 （2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容： 　　a. ----Good afternoon, Fang Fang. 　　　----Good afternoon, Lan Lan. 　　　----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. 　 　----Hi, Dong Dong. Nice to meet you. 　　　----Nice to meet you, too. 　　b. ----Hello, Bai Ling. How are you? 　　　---- Hi, Im fine, thank you. And you? 　　　----Very well, thank you. c. Revision: Whats this? 复习了以前学的身体部分名称，同时也用来引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语镜，感知句型的意思。同时引出本课其中一个新词——bear。 2. Presentation呈现部分 (1)教师拿出准备好的动物图片，有dog, duck ,bear，cat，pig等动物图片。教师将卡片举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 bear说：Look! I have a bear. 教师教授新单词 bear ，a bear ，I have a bear. (2)教师继续在出示动物图片，让孩子们尝试全班用“Whats this? Its a ...”来问与答。同时呈现小狗与小鸭子的动物图片，并学习这两个单词。 T: Now look here. Whats this? Its a duck. Whats this? Its a ...同时，用动物卡片教授dog, duck和bear三种动物。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述。 （3）再次认读单词。教师用动物的图片，让学生按图案认读单词dog, duck,bear。animals 一词。此时教师说单词dog, duck, bear , they are animals. They are in the zoo. 教师说到 zoo 时，板书出来。 3. Practice （1）. 教师展示一只手问学生Whats this? Its a hand. 再展示另一只手询问学生Whats this?学生回答，Its a hand. 紧接着，老师用双手，在做出鸭子的手影，然后再一次问Whats this?学生会惊讶地回答Its a duck.并且非常感兴趣这表演。 T: Look! Whats this? Its a hand. Whats this? Its a hand, too. Then whats this? Its a ... (duck) （2）. 看图初步了解课文大意 教师引出吴一凡和Mike也在玩魔术，给学生展示课文图，看图，提出问题： （3）．组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。 T: Mike and Wu Yifan are playing magic, too. Look at the pictures, guess 1. What are they doing? 3. What are they making? 4. Can they make bears? T: Look at picture 1, what are they talking? Ss: Whats this? Its a ...T: Maybe / Good try. / It could be ... Now lets l