多用电表教学反思.pdfVIP

《多用电表》观课有感 1、从教学设计方面将教师活动和学生活动两个方面由“提出问题——解决问题 ——再发现问题——再解决问题”的线索紧密地练习在一起，设置很多梯度很小 的问题，以问题为中心，以解决问题为线索，学生在教师问题引导下相互协作、 相互探究，和老师一起共同解决问题，实现了预期目的。 2、针对学生已有的知识水平和分析思维能力，通过三个探究课题的层层递进， 体现逻辑推理的力量，使学生有深度思维的情感体验，配合《多用电表》探究学 案，让学生明白了本节课的整体思路，教师根据学生是否积极主动地跟进、共鸣 随时调整自己的教学组织，使学生在原有基础上得到尽可能大的进步和发展。 3、课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往 往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突 然而至的。在自评和互评和教师的点评中帮助学生悦纳自己、拥有自信。对学生 在讨论中的独到见解教师及时给予课肯定和鼓励，使学生一方面学习经验得到交 流，另一方面使学生渴望被人理解的愿望从心理上得到了满足，促进了全体学生 的发展。 4、教学方法方面，采取学生之间进行探索、讨论交流，让他们己悟比按常规方 法教学效果要好得多，因为在交流的过程中学生必然要遇到思考、如何发现问题 和如何表达的问题，自己发现自己总结综合应用中的规律。对培养学生的发散思 维和综合思维能力是很好的锻炼，同时也锻炼了他们的语言表达能力。 需要改进之处： 1、本节教学设想的实现有一定的教学难度，在有限的课堂教学时间内，迅速调 动并不熟悉的学生的思考回答问题的积极性的方式有待再思考，有的问题学生思 考的时间和侧重点不同，带来了新的教学生成点，需要及时沟通矫正。如果学生 的基础和反应再好些，效果可能会更好。 2、因教学时间关系和教学中的新问题生成，最后一个环节是交流与评价。原本 计划更好地点评学生的总结表达，比如他们自己对核心知识的概括。比如方法方 面获取了哪些？如果学生回答不足进行稍加补充，例：一表多用的巧妙的设计思 路；学会利用原来所学过的知识（串并联电路，电流表改装，闭合电路欧姆定律 等）去探求未知的问题；是否体会到了逻辑的力量等，还是希望听到学生不同的 声音。 再教设计：本节教学过程中，如果能使学生在预习的前提下，复习相关知识内容， 再按这样的教学思路，学生会更容易思考到相关的设计意图，提高思维的敏捷性 和广阔性。更好地实现学生自主学习和探究学习的目的，更贴近新课标的要求，， 有的没有深入理解的内容可在第二课时继续理解。 启示：在平常教育教学中，必须具备新心的教育理念，认真学习新课改精神，使 自己具有先进、科学的教育思想，将每节课按高标准要求，不断创新，提高课堂 教学效益。对教学设计表现为：不思则无，深思则远，远思则宽。通过准备和讲 这节课，使我本人对教学有了更多地思考，愈教愈困，真是学无止境。在以后的 教学中，每节课我都会准备得更加充分，精益求精。