名师教学设计《玲玲的画》示范教学教案.docxVIP

PAGE 部编版小学语文教材二年级上册第三单元 《玲玲的画》教学设计 一、教材内容解析 《玲玲的画》是部编版小学语文教材二年级上册第三单元第5课的内容，讲的是玲玲准备参加比赛的画不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨，本课告诉我们：很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。课文内容集中，语言朴实，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。 二、学情分析 二年级的孩子有一定的语文基础，也掌握了一定的学习方法。本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。从而反映出只要肯动脑筋，坏事也可能变成好事。所以在教学中既要关注到课文理解难点上的共性，也要注意到理解上差异，并利用这种差异性，让孩子们互相答疑解惑，把在文中学到的道理运用到生活中去。? 三、设计理念 教学时，结合单元内容，根据学生特点和课文特点进行教学。《玲玲的画》这篇课文在表达上，语言浅显易懂，一是要有感情地朗读课文，体会玲玲的情感变化，理解课文内容；二是感悟并积累爸爸富有哲理的话，启发学生学会处理生活中类似的事情。其实，在这一课中，更多的是应该教会学生理解爸爸富有哲理的话语。 四、教学目标 1.会认“玲、详、幅、催”等15个生字。 2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，了解课文内容，复述故事。 3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。 五、教学重难点 1.认读15个生字； 2.正确、流利、有感情地朗读课文； 3.理解爸爸说的富有哲理的话。 4.联系上下文和生活实际，理解爸爸说的富含哲理的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。 六、教学过程 （一）创设情境，揭示课题 1.谈话导入，揭示课题。 师：孩子们，你们喜欢画画吗？下面这几张是我们班同学绘画比赛获奖的图片，那如果你们画画的时候不小心把画弄脏了怎么办呢？（PPT出示学生绘画比赛的几张画） 师：今天，老师要介绍一位也非常喜欢画画的小朋友给大家认识（她叫玲玲），她在画画时也不小心把画弄脏了，她是怎么做的呢？我们一起来学习！ 板书课题：《玲玲的画》全班齐读课题。 2.PPT再次出示两张图片，并提问：孩子们，你们先看看这两幅画，你们更喜欢哪一幅？为什么？ 引导质疑：这两幅画看似相同又不同，到底怎么回事呢？ 设计意图: 用班级学生绘画比赛获奖图来谈话导入新课，既及时提高了孩子们学习的兴趣，又使孩子们的注意力更集中，效果更佳，同时也引出了课文，为理解爸爸说的富含哲理的话做好了铺垫。 (二)认读文中生字词 要求：小组合作学习，一起认读生字并分出平舌音、前鼻音、后鼻音和其它音节。 (三)初读课文，整体感知 1.生带着问题用自己喜欢的方式，或自由读，或同桌互读，或小组互读课文，遇到不认识的生字或读拼音，或问同学，想办法解决，把课文读正确，读通顺，读不通的句子多读几遍，在文中找出下列问题的答案。 课件出示： ①玲玲为什么要画画？ ②她画了一幅怎样的画？ ③她对自己的画满意吗？ ④后来她的画怎么啦？她是怎么解决的？ 2.指名回答问题，初步感知课文，弄清文意。 3.根据课文内容填一填。 课件出示： 玲玲要去参加评奖的 。一不小心 。在 的帮助下，玲玲在原本脏的地方 。 设计意图： 学生在老师的引导下，带着自己感兴趣的问题，用自己喜欢的方式，朗读课文，识记生字，解决问题，充分培养、发挥了学生的自主学习能力。激发了学习兴趣，能达到事半功倍的教学效果，提高学习效率。 (四)再读课文，初探人物心情 课件出示相关语句，说一说：玲玲的心情有什么变化？找出相关词语画上“ ”。 课件出示： ①玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 ②就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。 ③玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。 5.指名回答，师板书。（得意、伤心、满意） 设计意图： 抓住文章主线，帮助学生理清文章的脉络，了解故事的起因、经过、发展。 (五)走近玲玲，读相关语段，随文识字，体会人物内心的情感变化 1.读第1自然段，理解词语。 课件出示： 玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 指名试读，学生评议、正音。 2.朗读指导：第一句里有6处读轻声，第3