幼儿园：2021（1）大一班 《龙的传人》主题计划.doc

2021（1）大一班 第2个主题--《龙的传人》PAGE30 / NUMPAGES31 《龙的传人》主题计划 设计意图: “祖国是什么？”孩子可能会回答：“是中国、是五星红旗、是北京、是天安门 ……”随着年龄的增长、经验的积累，大班孩子已经清楚地知道自己是中国人，“中国”二字对孩子来说是那么神圣而亲切。他们对祖国的大好河山、上下几千年的悠久文化、日新月异的现代科技等，在日常的生活和学习中都会有所接触和感受，但是获得的信息是相对零散和模糊的，这就需要教师帮助孩子梳理原有的经验，用他们感兴趣、能理解的方式进一步获取新知并形成积极的情感体验，从而鼓励孩子用自己独特、多元的表达方式，初步形成民族自豪感，萌发对祖国深深的爱。 主题说明： 本主题从一首耳熟能详的歌曲《龙的传人》切入，从“我是中国娃”这一层次展开。孩子从认识自我 开始，到初步了解中国的地理位置，知道中国的首都是北京，并根据自己的已有经验，相互介绍、交流祖 国各地的文化、特产，知道我们的国家是一个多民族的大家庭。 在第二层次“绚丽中国风”中，我们将和孩子一起走进异彩纷呈的中国传统文化，领略一代又一代中 国人传承下来的文明智慧。四大发明、文房四宝、中国瓷器、中国民乐 …… 孩子在与中国传统文化元素 的碰撞中，感受中华文化的源远流长，感悟四大发明为人们日常生活带来的便利，激发民族自豪感。 最后在“腾飞中国龙”这一层次中，孩子的视角将转向日新月异发展中的祖国，神舟飞天，蛟龙入海， 神话故事中的情节在现实中得到了实现。中国人的智慧在延续，小朋友的智慧之门也将开启，他们开始畅 想长大后的梦想，尝试用行动去表达对祖国稚嫩而又真诚的情感。 整个主题强调孩子的内心体验和感受，从孩子的已有经验出发，运用多种手段创设有趣的、互动的环 境，唤醒孩子的内在驱动力，有效带动孩子初步构建起对祖国的归属感，为自己是一名中国人而感到骄傲。 主题目标： 1. 感受中国是一个历史悠久、地大物博、民族众多，并不断发展的国家。 2.体验一些传统的民间艺术和游戏，探究古往今来中国人的主要发明和创造，感悟中国人的智慧，产生 对“蛟龙号”潜入深海、“神舟号”飞天等事物的探究愿望。 尝试用多种方式表达对祖国的热爱，愿意与同伴交流，分享自己是中国人的骄傲和自豪。 环境创设与区域设置： 区域设置 语言区 ?中国字的传说 材料：收集或自制“仓颉造字”的民间传说图片和录音故事，象形字和现代汉字（正面是字，反面是图）的方块卡片。 指导：1. 幼儿听录音故事，翻看故事图片。 2. 和好朋友一起翻看故事图片，将故事图片打乱，然后重新排序。 3. 翻看象形字卡片，猜猜这个字代表什么意思。 4. 将象形字与现代汉字卡片进行配对。 建议：1. 录制故事并播放，配上简单的提示语，帮助幼儿体验录音故事与图片的匹配关系。 2. 可根据幼儿发展情况，在象形字和图片配对的基础上再进行现代汉字与象形字的配对游戏。 ?活字印刷 材料：中国象棋的棋子、拓印纸（宣纸或薄而透的纸）、印泥、抹布。 指导：1. 将棋子涂上印泥。 把纸蒙在涂了印泥的棋子上，用手压一压，一个汉字就拓印好了。 建议：1.将许多棋子排列好，涂上印泥，一起拓印，纸上就会同时出现很多汉字。 2.尝试认认这些汉字。 益智区 ?翻花绳 材料：自制翻花绳示意图片若干，各色绳子若干。 指导：1. 两个人一组，取示意图讨论翻花绳的方法。 2. 两人合作翻花绳。 建议：1. 帮助幼儿看懂示意图。 2. 教师以玩伴的身份介入，鼓励幼儿交换玩伴，引导会玩的和不会玩的幼儿组合，相互交流学习。 ? 棋棋乐 材料：自制五子棋。 指导：1. 了解规则：以“石头剪刀布”确定下棋子的先后，每人每次下一颗棋子。参加者想办法在棋盘上让自己下的 5 颗棋子连成直线，就可以收棋子，最后大家比比谁收的棋子多，多的为赢。 2. 幼儿两人一组游戏。 建议：1. 和幼儿讨论不让对方连续摆成直线的办法。 2. 教师与幼儿一起玩五子棋，帮助他们理解规则。 3. 提醒幼儿棋子是下在棋盘的交叉点上的，棋子下定后就不能移动。 ? 造纸游戏 材料：废纸、木棒、水、筛子、塑胶手套、小塑料桶、大塑料盆、操作流程图。 指导：1. 看操作图，讨论制作方法。 2. 小组合作，将废纸撕碎后放进小塑料桶，加水后用木棒捣成纸浆。 3. 戴手套将纸浆倒入大塑料盆，用筛子在纸浆中筛浆并晾晒。 4. 将凝固的纸浆从筛子上取下晾晒。 建议：1.废纸要撕得很碎，纸浆要捣得烂，筛的浆要薄、要平。 2. 捣纸浆和晾晒需要时间，活动可以根据情况分几次完成。 3. 在操作中，教师要鼓励幼儿大胆探究。 ?自制皮影戏 材料：纸板、吸管、胶带、笔、电筒、剪刀、蒙着白纸的架子。 指导：1. 用笔在纸板上画好自己想要制作的形象，然后用剪刀剪下来。 2. 将剪好的形象背面用胶带