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主题背景下的教学活动
10-2 社会领域：
社会活动：
我的家在这里
一、活动目标：
1.对小区的生活环境有所了解，能大胆表达自己对小区的喜爱。
2.比较和归纳小区里共有的设施，体会小区设施给人们生活带来的舒适。
二、活动准备：
1.幼儿自制的小区平面图。
2.小区设施图片若干，汉字卡片“家”“小区”。 在黑板上画一个大圆。
3.包装好的五份礼物：绿色生活垃圾袋——提示居民垃圾分类；用符号画的一封信——提醒安全；可以写手机号的停车牌——提示文明停车；花的种子、花盆——共同把家变美丽；一条黄丝带——通知大家为邻居节做好准备。
三、活动过程：
（一）我生活的小区。
1.出示汉字卡片，师幼讨论：
（1）什么是家？你们的家在哪里？（能说出小区名称、地址。）
（2）小区里都有些什么？你最喜欢哪个地方？
2.个别幼儿结合平面图分享自己小区的特点、喜欢的理由。
3.将小区平面图四散放在周围，幼儿自由看看、说说。
（二）一样和不一样。
1.幼儿思考、总结各个小区共有的设施：
（1）小区里有这么多好玩又美丽的地方，每个小区都一样吗？不一样在哪里？
2.幼儿自选图片操作，将共有的设施放入大圈中，不一样的放在大圈周围。共同看图，按类总结。
3.理解用途：
（1）为什么每个小区都有这些东西？
（2）在这些地方，发生过什么让你觉得很高兴的事？有哪些让你觉得还不满意的地方？
（三）拆礼物。
1.猜礼物。
（1）小区物管听到大家的赞美和建议，非常高兴，为了表示谢意，给每个居民都准备了一份礼物，猜猜会是什么呢？
2.理解礼物的用意。
（1）想一想，小区物管为什么要送这个礼物？
（2）收到这些礼物后，你最想对小区物管说句什么心里话？
3.小结：我们是一个相亲相爱的大家庭，既要关心自己的小家，也要关心共同的大家。只有这样，大家庭才会越来越舒服和美丽。
效果分析：
我运用了幼儿在生活中较熟悉的门牌号码，引导幼儿理解二维坐标的意义。制订出本次活动的教学活动。这样易引起幼儿的情绪体验，使其更易理解和接受。让幼儿在玩中学，在学中乐。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的:游戏就象是一个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。
10-4 艺术领域：
美术活动：
我喜欢的小区
一、活动目标：
1.能用自己的方式表现小区生活的舒适与美好。
2.能运用重叠的方式安排画面，理解和感知前后位置错落带来的美感。
二、活动准备：
1.幼儿已对小区展开过调查和交流。
2.幼儿已剪好的 4 幢房子图形，粘贴工具，小区底板，小区图片。
三、活动过程：
（一）小区生活很舒适。
1.欣赏幼儿剪好的 4 幢楼房，按特征设想功能。
（1）为了让小区居民生活得更舒适，工人叔叔又建造了一些楼房，找找哪幢最高、哪幢最宽、哪幢最矮、哪幢最窄，分别适合做什么。
2.教师小结：有了这些设施，我们的生活更加舒适方便。
（二）楼房造得多又多。
1.幼儿四人一组，分组探索重叠的构图方法。
（1）（出示白纸）现在有一块空地，要让这 4 幢楼房都造在这一块地里，既牢固美观，又能留出很多空地，有什么好办法吗？
2.幼儿交流。
（1）哪组小区留出的空地最多？是怎么安排楼房的？
（2）留出的空地有什么用？
3.观察《美工》第 16 页，欣赏楼房前后高低错落带来的美感，以及周边设施的布局。
4.教师小结：工人叔叔本领大，让房子有高有低、有前有后、重重叠叠，既好看又节约出来很多空地，这样就可以布置更多生活设施。
（三）小区生活我安排。
1.幼儿操作表现。
（1）（教师出示剪纸楼房）我们已经造好了楼房，请你继续，把小区建设得更
美丽、更舒适。
（2）先想好准备在小区里造几幢房子；再看看高楼的前后、高低、大小的安排是否合理，怎样才能留出更多空地；最后在空地上添上居民喜欢的小区设施。（幼儿作画过程中，教师注重观察幼儿如何对画进行布局及对重叠关系的理解。）
2.将作品拼接成长条，交流分享。
（1）请你数一数：我们一共造了多少幢楼房？你最喜欢小区里的哪个地方？
效果分析：
美术活动是孩子宣泄心情、想象，创造新鲜事物的理想活动。它最能体现孩子对世界以及所有事物的原始看法。在本次活动中是让幼儿对小区有一定了解的基础上完成的，我先通过幼儿观察小区的照片和有关图书，说说自己看到的小区，让幼儿在充分讨论交流对小区有一定的了解以后才组织幼儿创作的，从活动效果来看大部分幼儿能大胆的进行创作，达成预定目标。
10-5 社会领域：
科学活动：
小区管理员
一、活动目标：
1.理解门牌号码的意思，能迁移经验给小区楼房编号码。
2.感知数的序列性，感受序数在生活中的运用。
二、活动
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