冀少版 三年级上册音乐教案 第二单元 我的家在日喀则.docVIP

《我的家在日喀则》 教学目标: 1.初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。 2.能够用甜美、 自然地声音以轮唱的方式演唱歌曲《我的家在日喀则》，体会轮唱的艺术效果，感受歌曲欢快的情绪，准确地 演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 3、初步接触了解藏族舞蹈，通过学跳几个舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。 4、通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。 3.准确地演唱歌曲，边唱边做简单的藏族舞蹈动作，用体态动作表现自己对歌曲的理解和感受。在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。 教材分析:《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的藏族民歌。歌曲分两个部分:第一部分中XX XXIx X|节奏音型很有特点。第二部分节奏拉宽，教师可采用听唱法，准确的演唱第一部分后， 引导学生观察曲谱，了解轮唱的基础知识，然后采取师生分组的方式，- 组唱的部分，老师和二组唱第二部分，初步感受轮唱的演唱效果。而 后教师指挥，学生分两组，进行轮唱练习，学习轮唱的演唱技巧。唱了这首歌，你一定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 教学重点: 1、用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪. 2、能够准确地进行歌曲《我的家在日略则》二声部轮唱，培养良好的音准与二声部的平衡能力。教学难点: 1、能够准确地进行歌曲《我的家在日喀则》二声部轮唱，培养良好的音准与二声部的平衡能力。 2.通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。 教具准备:教学过程: 创设情境，导入新课 了解藏族歌曲和舞蹈 师:孩子们，老师给你们带来首 好听的歌曲《在北京的金山上》，让我们一起感受下。这是一首藏族歌曲， 是不是很好听。藏族是中国古老的民族之-.藏族人民热情开朗、豪爽奔放。他们以歌舞为伴，自由地生活。藏族民歌抑扬顿挫，合辙押韵，悦耳动听。唱时还伴以各种舞蹈。舞姿优美，节奏明快。 今天我们来学习-首藏族歌曲《我的家在日喀则》，齐读课题《我的家在日喀则》。 师介绍:“日喀则”读KA,是西藏第二大城市，藏语中“日喀则”就是最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。 让我们认真的听听战族孩子尼如何自豪的向大家介绍自己的家乡的吧。 二、感受歌曲，学唱歌山 1、欣费范唱，整体感知 (1)、请同学们初听收曲，感受歌曲的旋律，这歌带给你怎样的情绪?生: (轻快，活泼) (2)、师:所以我们用怎样的速度来演唱? ( 稍快) (3)、请复听歌曲，同学们认真的听一听歌曲是几拍子的? 生:答 (4)、师:哪位同学说一说四二拍子的含义是什么? 生:四二拍的意思就是以四分音符为拍。 每小节有两拍， 大家齐和老师说一说。 (5)、师:它的强弱关系是什么?(生)强弱 老师做总结:四二拍的意思就是以四分音符为拍。每小节有两拍，它的强弱关系是强弱。 (6)、再听认真的听一听歌曲，这首歌曲和以前学过的歌曲有什么不同。(这首歌曲是二声部的) (7)、音乐知识轮唱:由两个或多个声部演唱同一个旋律，相距一定的时值先后出现，形成连续不断的模仿效果。 2、品读歌词，感悟内涵 (1)、请再仔细听歌曲，请同学们认真听-听歌曲中唱了哪些什么?(这首歌曲是日喀则的孩子在向大家介绍他们的家乡) (2)、请同学们跟老师有节奏的朗读歌词。“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词。 (3)、同学们，你们热爱自己的家乡吗? (热爱) 热爱就要唱出对家乡的热爱之情。那我们在唱歌时就一定?要唱出对家乡的热爱。请同学们听旋律，用la”模唱。(4)、同学们随音乐小声哼唱歌曲,找出自己唱的不准确的地方。或者不会唱的地方。3、复听歌曲，掌握节奏节奏练习(1)、XX?XX?Ixx?XX|?X马里啦??就在日喀??则??则呀啊索??啊索??马里??啦??就在??日喀??则呀老师师范打节奏同学跟老师打节奏(3)、在听歌曲时从同学们刚才这么激动的声音当中，我仿佛真的看到了日喀则的同学们在欢快的跳舞呢，下面我们再次来听一听藏族孩子是如何自豪的介绍他们家乡的吧!思考:这首歌曲可以分为几段???(两段)4、体验模仿，探索新知(1)、找一找一、二段的不同。教唱一声部与二声部不同的地方。同学们完整演唱第一声部。(2)、教唱二声部与-声段不同的地方。同学们完整演唱第二声部。5、完成演唱，识读乐谱④分小组轮唱:完整的唱一遍歌曲，一部分同学唱第?声部，另一部分同学唱第二声部。6.跟着伴奏完整演唱歌曲(男女生轮唱)。 三、探究实践，表现作品老师弹