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幼儿园语言教育专题作业二 （语言发生发展篇第三至七章） 一、填空题 1．语言活动包括听、说、读、写四个方面，其中说、写被称为  表达性语言  ，听、 读称为印入性语言。 2．语言发生的生物基础是发音器官的成熟、语音听觉系统的成熟和大脑神经中枢的 成熟。 3．影响学前儿童语言学习的社会因素有社会生活环境的影响、成人的语言观点的影 响和对待儿童的态度的影响。 4．儿童的语言发展可区分为三个阶段，前语言阶段阶段、语言发生阶段和基本掌 握口语阶段。 5．儿童的前语言阶段是一个在语言获得过程中的语音核心期。 6．心理学研究表示，4岁以上的儿童一般能掌握本民族的全部语音。3-4岁从前儿童的 语音发展体现扩展的趋势，之后，趋势渐渐趋向收缩。 7．推广普通话的核心任务是解决我国各地域方言中的语音问题，即推广以北京语音为标 准的普通话  。 8．学前儿童语言学习是指  个体经过有目的的教学活动而掌握某种语言的过程  。 二、简答题 1．怎样保护学前儿童的发音器官？ 培养儿童优秀的卫生习惯；2.要注意儿童说话、朗诵以及唱歌时声带的保护。 2．语言中枢的成熟水平致使儿童语言能力有哪些差别？ 开口说话的月龄不同；发音的清晰度不同；对周围语言刺激的敏感性不同；语言内容不同；语用方式不同；语言的兴趣点不同。 3．学前儿童语言学习的特点有哪些？ 1．语言学习是儿童语言主动建构的过程； 2．语言学习是儿童语言个性化的过程； 3．语言学习是儿童语言综合化的过程； 4．语言学习是儿童语言顺序渐进、逐步积累的过程。 4．学话萌芽阶段儿童语言发展的特点是什么？怎样进行语言教育？ 语言发展的特点：（1）不同的连续音节显然增加，近似词的发音增多；（2）开始真实 理解成人的语言；（3）语言社交功能开始扩展。 教育：（1）丰富婴儿的生活内容，提供丰富的语言环境；（2）鼓励婴儿掌握新的语音，并频频进行练习加强；（3）在行动中陪伴着语言刺激，让婴儿学说话；（4）展开早期阅读，初步培养婴儿优秀的阅读习惯。 5．单词句阶段儿童语言发展的特点是什么？怎样进行语言教育？ 语言发展特点：（1）理解语言快速发展；（2）会给常有的物体命名；（3）持续讲“小儿语”，常用省略音、替代音和重叠音。 教育：（1）帮助婴儿掌握新词，扩大词汇量；（2）多跟孩子谈话，提供语言模拟的楷模； 3）自制或购置图书，促使婴儿阅读兴趣和阅读能力的提高；（4）鼓励婴儿多开口，成人要耐心地倾听并予以回答；（5）展开多种形式的语言游戏。 6．双词句阶段儿童语言发展的特点是什么？怎样进行语言教育？ 语言发展特点：（1）能理解的词汇数目和种类“日新月异”；（2）语言理解逐步挣脱详细情境的限制，词语理解能力不断提高；（3）喜欢提问，语言上出现“抗争行为”；（4）掌握新词的速度突飞猛进，处于“词语爆炸”阶段；（5）处于双词句为主阶段，双此举增长速度加速。 教育：（1）为婴儿提供优秀的语言楷模和语言示范；（2）主动告诉婴儿一切问题，对婴儿的提问和叙述要正确对待；（3）倾听文学作品，观看儿童美术片或动画片；（4）持续展开早期阅读指导；（5）在游戏中进行词语练习。 7．初步掌握口语阶段儿童语言发展的特点是什么？怎样进行语言教育？ 语言发展特点：（1）基本理解成人所用的句子；（2）语音渐渐稳定和规范，发不出的 语音渐渐减少；（3）能运用多种简单句句型，复合句也初步发展；（4）疑问句渐渐增多；（5） 语言经常使用结尾策略。 教育：（1）让婴儿多看、多听、多说、多练； 互谈话；（3）随时随处地帮助婴儿使用规范语言； 式的语言教育活动。  （2）鼓励婴儿同班之间的自发模拟和相 （4）在游戏中练习发言；（5）组织多种形 8．目标口语初步形成阶段儿童语言发展的特点是什么？怎样进行语言教育 语言发展特点：（1）词汇量快速增加，对新词感兴趣；（2）能抽象句子规则，常表现出系统整合的语言内化能力；（3）能说出完整的句子，出现了多词句和复合句；（4）说话不流利，表达常有“破句现象”；（5）语言功能体现出越来越丰富、正确的趋势。 教育：（1）提供丰富的语言学习环境，丰富婴儿的语言经验；（2）欣赏文学作品，重复和理解作品内容；（3）组织婴儿进行发言活动；（4）在听闻游戏活动中发展婴儿的语言；（5）展开早期集体阅读活动。 9．学前儿童语音教育的基本内容有哪些？ 1）培养学前儿童辨析性的听音能力 2）教会学前儿童正确发音 3）培养学前儿童的语言表情 4）培养学前儿童语言交往的文明涵养 10．学前儿童语法发展的特点有哪些？ 1．句型从不完整句向完整句发展。（1）从简单句到复合句；（2）从陈述句到非陈述句；（3）从无修饰句到修饰句。2．语句构造处于不断发展变化之中。（1）句子构造从混沌一体 到逐步分化（表达内容的分化、词性的分化、构造层次的分化）；（2