认识几分之一说课稿.ppt

（四）、知识梳理 1、 总结生成 把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。 2、理解各部分名称（以 为例） 1 …… 分子 — …… 分数线 3 …… 分母 读作：三分之一 【设计意图 】 课堂小结是课堂教学的一个重要环节，在教学中起着不可无视的作用，适当的课堂小结能够协助学生理清知识结构，掌握内在联系，对促动学生构建自己的知识体系，有很大的协助 。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 用分数表示各图形的涂色部分 3 1 5 6 4 1 1 1 应用新知，解决问题 认识几分之一说课稿 在游乐园里，同学们正在快乐地玩耍着，你能根据画面说出一些“几分之一”的分数吗？ LOGO （三）、理解几分之一 1、联想创造 鼓励学生，先折一折，涂色表示出你想理解的几分之一，并标上，教师巡视指导，收集学生作品，并展示。 2、 揭示概念 像 ， ， …这样的数都是分数 【设计意图】 注重师生之间的情感交流，注重学生的情感体验，在学生理解1/2的基础上，自主探究类推出 1/4，1/6,1/8等培养学生的迁移、类推水平，接着联想、创造分数，顺应学生好表现的特点，彰显了学生的个性。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 用分数表示各图形的涂色部分 3 1 5 6 4 1 1 1 应用新知，解决问题 （三）、理解几分之一 1、联想创造 鼓励学生，先折一折，涂色表示出你想理解的几分之一，并标上，教师巡视指导，收集学生作品，并展示。 2、 揭示概念 像 ， ， …这样的数都是分数 【设计意图】 注重师生之间的情感交流，注重学生的情感体验，在学生理解1/2的基础上，自主探究类推出 1/4，1/6,1/8等培养学生的迁移、类推水平，接着联想、创造分数，顺应学生好表现的特点，彰显了学生的个性。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 用分数表示各图形的涂色部分 3 1 5 6 4 1 1 1 应用新知，解决问题 二.我是小法官 1. 表示把整体“1”分成7份，取其中的一份。（ ） 2. 读作一分之三 （ ） 3. 把一张饼平均分成5块，每块是这张饼的 （ ） 拓展练习： 在下面的括号里填上合适的数，表示出每个小图形各是大长方形的几分之一。 设计意图：协助学生梳理知识,反思自己的学习过程,领会学习方法,获得数学学习的经验,培养学生举一反三的水平. 拓展练习： 在下面的括号里填上合适的数，表示出每个小图形各是大长方形的几分之一。 设计意图：协助学生梳理知识,反思自己的学习过程,领会学习方法,获得数学学习的经验,培养学生举一反三的水平. 人教版 三年级数学上册 分数的初步理解 理解几分之一 说课流程 教材分析 教学过程 板书设计 教学反思 教法学法 学情分析 理解几分之一说课稿（三）、理解几分之一 1、联想创造 鼓励学生，先折一折，涂色表示出你想理解的几分之一，并标上，教师巡视指导，收集学生作品，并展示。 2、 揭示概念 像 ， ， …这样的数都是分数 【设计意图】 注重师生之间的情感交流，注重学生的情感体验，在学生理解1/2的基础上，自主探究类推出 1/4，1/6,1/8等培养学生的迁移、类推水平，接着联想、创造分数，顺应学生好表现的特点，彰显了学生的个性。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 用分数表示各图形的涂色部分 3 1 5 6 4 1 1 1 应用新知，解决问题 （三）、理解几分之一 1、联想创造 鼓励学生，先折一折，涂色表示出你想理解的几分之一，并标上，教师巡视指导，收集学生作品，并展示。 2、 揭示概念 像 ， ， …这样的数都是分数 【设计意图】 注重师生之间的情感交流，注重学生的情感体验，在学生理解1/2的基础上，自主探究类推出 1/4，1/6,1/8等培养学生的迁移、类推水平，接着联想、创造分数，顺应学生好表现的特点，彰显了学生的个性。 ( )