《孔雀东南飞·并序》优质教学设计.pdfVIP

《孔雀东南飞·并序》优质教学设计 【教学目的】 1、经过« 孔雀西北飞» 的学习，了解中国现代长篇叙 事诗的基本特点，引见时代背景以及文学史上对这首诗的评 价和看法，初步掌握汉代叙事诗的表现手法和思想感情。从 诗歌的写作时代和作品反映的时代掌握作品的深入思想内 容，了解作品的浪漫主义颜色。 2、经过本诗的详细学习，掌握« 孔雀西北飞» 的一些 表现手法：叙事与抒情的亲密结合，迂回而完整的情节，生 动鲜明的人物笼统，铺陈排比的描写手法，托物起兴的扫尾， 浪漫主义的神话开头。学习经过塑造人物笼统来表现主题思 想。 3、掌握这首诗故事情节的开展进程，经过人物对话剖 析了解男女主人公的真诚感情。并且经过学习这首诗歌，试 图让先生了解这场婚姻喜剧发作的缘由以及理想意义。 4、了解偏义复词、古今字的特点，掌握〝相〞、 〝迎〞 在不同语境里的用法。同时留意诗中一些同义复词、堆叠词、 多义词、活用词的词义和用法。 【教学重点】 1、初步读懂全诗，理清头绪，掌握故事情节，剖析了 解人物性情以及喜剧缘由。 2、在了解课文内容的基础上，进一步讨论叙事诗表现 主题的方法和作品的思想外延，以及其喜剧意义。 【教学难点】汉代叙事诗的叙事方法和表现手法，这首 诗的喜剧外延和意义。 【教学布置】方案两个课时 第一课时用来完成对诗歌的朗诵、初步了解和字词剖析; 第二课时用来对诗歌的主题思想、表现手法以及深入意义的 解读。 【教学设想】 首先运用多种朗诵方式对课文停止屡次重复的朗诵，在 朗诵的基础上对诗歌加深感受和了解。 在熟读的基础上初步串讲课文，处置字词的疑问点，指 出一些词的特殊用法。 详细剖析诗歌，理清故事头绪和矛盾抵触的变化和激 化，讨论诗歌的表现手法，本诗的主题思想、喜剧外延，可 以进一步引申讲一些文学史上对这首诗的看法和观念，还可 以依据先生的了解领悟才干，请她们讲讲自己的看法。为了 更好地表现本诗的主题，可以运用一些多媒体手腕。 【教学工具】多媒体设备，由于课堂上需求用到展现图 片和音频。 【教学进程】 首先在课前布置预习义务，读几遍这首诗歌，完成扫除 朗诵阻碍，并翻译诗歌小序，自己查找一些有关这首诗歌的 资料，比如文学史背景或许各家观念、评析之类。 【教学进程】 第一课时 一.导入 不时以来都有这样一个说法，以为中国是一个诗的国 度，从先秦的« 诗经» 来源，就拉开了中华诗歌的悠久历史 和传统。但是我还听到一个说法，以为中国是一个浪漫的民 族，她有很多传达久远、不得人心的官方传说和神话故事， 而且大多以爱情为主题，表现的是〝在天愿为比翼鸟，在地 愿为连理枝〞这种最朴素的愿望，假设生不能结为夫妇，死 后也要同坟台。这样的故理想在是太多了，哪位同窗给教员 举几个例子?(提问两三位同窗，估量回答无非是白蛇传、梁 祝等新鲜故事)很好，同窗们说得都很对，这些故事都有着 丰厚的浪漫主义要素，白蛇传的人妖相恋、梁祝的死后化蝶， 充沛表现了现代爱情传说的一大特点，即浪漫主义和理想主 义相结合。 如今就请大家一同来倾听一首歌，体会一下这消沉舒缓 的曲调带给你的是怎样一种觉得。(播放歌曲« 孔雀西北飞 » ：孔雀西北飞，飞到天涯去不回。千般怜爱，万种柔情， 相思成灰。心碎的时分，秋声格外让人悲。天假定不尽人意， 我愿生死相随，孔雀西北飞，飞到天涯去不回。大江上下， 残照斜阳，万木高扬，情深的时分，哪种分手不伤悲?这次 痴心赴水何时何地相会?我愿无情人共饮一江水。红尘外， 柔情内，有没有断肠的泪。我愿无情人共饮一江水，但求真 心以对，今生何惧何悔。) 二.时代背景和文史知识简介： « 孔雀西北飞» 最早见于南朝徐陵编的« 玉台新咏» ， 原题 « 古诗为焦仲卿妻作» 。诗前的小序，为徐陵所加。 据小序所记，这首诗写成于汉末建安年间(196——219)。后 来宋朝郭茂倩收进« 乐府诗集» ，题作« 焦仲卿妻» 。先人 又取诗歌的首句，题 « 孔雀西北飞» 。 这首诗属于乐府歌辞。乐府，原是西汉武帝刘彻设立的 专管音乐的官署，兼及创作、搜集官方歌谣，以供朝廷制礼 作乐之用。这些采集得来的歌辞，称为〝乐府歌辞〞、〝乐 府诗〞，或简称为〝乐府〞，属于古体诗中的一种。