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珍珠鸟教学设计 教学目的 1．知道珍珠鸟很怕人，认识由于“我”为它们创建了一个安逸 舒坦的生活环境，使它们与“我”越来越亲近。 2．意会课文是怎么详细表达“信赖，往往能创建出美好的境界” 的意思。 3．帮助学生将文章描述的“我与珍珠鸟相处的情景”整合成三、 四个画面，感觉我们“日渐亲近的友情”。 4．有感情地朗诵课文。 课前准备 1．查找有关资料，认识珍珠鸟的生活习性。 2．准备将自己与小动物间的生活故事讲给同学们听。 教学过程 ↘讲话导入 这两天，我们又结纳了一个新的小伙伴──珍珠鸟。他娇小、可爱，就是特别怕人。作家冯骥才用他的笔，他的心为我们叙述了他与珍珠鸟之间动人的故事。 ↘初读 1．请大家翻开书，用自己喜欢的方式读课文，看看文中“哪些 画面”或许“哪些语言形成的画面”给你留下的印象最深刻？ 2．这一幅幅画面描述出“我”与珍珠鸟一家和平共处的情景。 你们能不能从中选用三、四幅印象最深的配成课文的插图，连起来展示“我”与珍珠鸟“日渐亲近”的友情？ ↘细读 1．学生解说自己打算怎样配插图。教师整合学生的”配图方法”。 2．学习第一个画面内容。 1）我们先进入展现“小家伙爸爸、妈妈生活环境的画面”。自己 轻声读读课文与这幅图关系的内容，一会儿请你谈谈感觉。（学生自 由朗诵3～5段） 2）当学生品味到“我为珍珠鸟创设了一个安全、自在的生活环 境”时，引导学生想象：如果你就是生活其中