第九章家庭心理健康教育.pptxVIP

第九章 家庭心理健康教育; 家庭（family）：是指由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的的亲属生活组织。 家庭称为社会的细胞，是构成社会的基本单位。 ;FAMILY;家庭的主要职能： 1、家庭经济职能 家庭必须能维持家庭成员的生计，在可能的情况下，家庭还要力求扩大收入，积累财富。  2、家庭的延续职能 家庭必须延续家庭的血缘或世系。  3、教育职能 家庭的教育职能表现在教育家庭成员，当然以教育后代为主。; 4、协调职能 家庭要协调家庭成员之间的关系，包括伦理关系和经济关系等。  5、保护职能 家庭要尽可能地保护自己的整体利益，保护每个成员的利益。 6、公益职能 家庭要尽可能地为社会公益事业作贡献。; 幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。 ——列夫·???尔斯泰; 在人生的旅途中，家是你永恒的港湾，疲了惫了，想一想家，那是你力量的源泉。 在社会的纷争中，家是你永恒的坚石，惧了怕了，想一想家，那是你自信的来源。 家，一个简单的代名词，却承载了太多的坚强与信仰； 家，也许是简陋的草屋，但却可以风雨不动安如山； 家，一份永恒不变的情感……;讨 论：家庭对心理健康的影响？;儿童社会化 儿童性格培养的工场 心灵的港湾（情感） …… ;一、家庭对心理健康的影响;2、不同流派关于家庭对个体心理健康的影响的论述 （1）精神分析理论的观点 古典精神分析：弗洛伊德认为，儿童早期的生理习惯（如吸吮、排泄等）的养成、对父亲或母亲角色的认同等经验会进入儿童潜意识，影响个体成年期的人格、行为习惯，甚至导致某些神经症。（童年经验）; 新精神分析：埃里克森认为，个体人格的形成受到生物的、心理的、社会的影响，个体每个阶段都有其心理社会任务，而这些任务的完成，都与个体是否有一个良好的家庭环境相联系，儿童在与社会环境，尤其是家庭环境的相互作用中不断发展出积极的个性品质，完善自我。;（2）行为主义的观点 个体的行为都是遵循刺激-反应的模式，个体的学习是在成长环境中不断习得对特定的刺激做出特定的反应的过程。 父母对孩子的积极的肯定，鼓励和强化可以培养孩子自信、积极向上的品质； 在爱的环境中生活的孩子也会充满爱；反之，父母对孩子否定的越多，孩子就会学会自卑和放弃，在惩罚中长大的孩子学会了压抑、说谎等。;（3）人本主义的观点 人本主义强调人的尊严和价值，认为个体具有自我发展与完善的潜能，同时个体的生理、心理健康状况及社会适应能力还取决于他置身其中的自然与社会环境。 家庭是一个小社会，为孩子的健康成长提供了必要的生理的、安全的和归属的需要，个体的这些基本需要得到满足后，才会有更高一层次需要发展的动机。;（4）派遣理论的观点 父母与孩子之间有一条忠诚纽带是派遣的基本要素。父母在哺养儿女的过程中，强化了建立在血缘基础上的忠诚纽带。其中父母和子女之间是一种无条件的忠诚孝顺关系，父母要把自己认为重要的使命传给子女，形成一种派遣驱力，由子女来满足父母未能实现的愿望。;（二）家庭结构对心理健康的影响 1、家庭背景 （1）家庭背景表现在地理位置上。 城市和农村的差别，城乡家庭在家庭结构、文化观念、经济状况等方面都有很大的差别。 （2）家庭背景表现在家庭的流动上。 随着社会流动性的加剧，父母因工作的调动或其他原因而搬家会对孩子有深远的影响。（社会适应技能的挑战）;2、家庭组成 （1）家庭组成的表现 家庭成员的多少或家庭规模的大小 家庭类型上，如完整家庭和单亲家庭的区分 （2）家庭大小变化的影响 第一、核心家庭代替大家庭； 第二、核心家庭的大小在缩小，生育孩子越来越少。（丁克家庭） （3）家庭大小的缩小对孩子的影响 米德认为，孩子失去了拥有各种成年期角色的隔代榜样的好处，代际之间缺乏理解。在核心家庭里，孩子一般只与父母保持有意义的联系。 中国文化中很多称呼的丧失，如：舅舅等;3、家庭类型 核心家庭占主流地位，非主流家庭在不断增加。 新型的非主流家庭（非传统家庭结构） （1）单身家庭； （2）单亲家庭； （3）丁克家庭； （4）重组家庭； （5）空巢家庭;按照家庭的规模划分的家庭结构有： 核心家庭：由一对父母和未成年子女组成的家庭 扩展家庭：分为主干家庭和扩大/联合家庭 主干家庭：由一对父母和一对已婚子女（或者再加其他亲属）组成的家庭 扩大/联合家庭：由一???父母和多对已婚子女（或者再加其他亲属）组成的家庭 ;4、家庭环境 （1）家庭物质环境 家庭物质环境主要是由父母的经济地位决定的。 父母的经济地位——父母的期望和教养方式 （2）家庭心理