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大班社会《男孩女孩》教案 作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的大班社会《男孩女孩》教案，欢迎阅读与收藏。 大班社会《男孩女孩》教案 篇1 活动目标： 1、尊重并了解男孩、女孩的性别差异，愿意表达自己的想法。 2、喜欢自己的同时，学会欣赏和接纳对方。 3、体验与异性同伴合作游戏的快乐，并喜欢异性同伴。 4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 话筒、贴画、气球、毛线（男孩女孩的字条） 活动过程： （一）导入： 教：孩子们今天老师和小朋友探讨一个问题好吗？ 幼：好。 教：我们人有两种性别，请问哪两种？ 幼：男、女。 教：说得对，就像你们有男孩有女孩。 教：那你知道你是男孩还是女孩吗？ （二）基本部分： 1、了解男孩女孩的性别差异。 1）玩游戏：我说 1、男孩站。 2、女孩站。 3、做好。 （教师小结：小朋友都知道自己是男孩还是女孩） 2）幼儿说男孩女孩的不同之处。 教：小朋友反应很快，没难住你们，现在老师再考考你们，男孩女孩有什么不一样？ 幼：（幼儿回答） （教师小结：男孩、女孩除了爱好不一样，穿戴、相貌、长相也都是不一样的） 2、说对方、欣赏、尊重对方的性别。 1）将幼儿分成男孩女孩两组。 教：男孩女孩有这么多得不一样，那你觉的男孩好还是女孩好呢？ 幼：（幼儿回答。） 教：我们来个辩论赛，请男孩坐左边，女孩左右边，辩论赛的题目就是男孩好还是女孩好，每发言一次就的一个笑脸，看哪组得的多，那组获胜。 幼：开始辩论。 2）采访老师： 教：孩子们都有自己的理由，我们听听大人眼中男孩好，还是女孩好，请一位小主持人，来采访一下听课的老师们。 主持人：请问老师你喜欢男孩还是女孩？为什么？ （教师小结：其实不管是男孩还是女孩，你们都是爸爸、妈妈和老师心中最棒的孩子，都各有各的优点） 3）互相夸一夸 教：孩子们子喜欢自己的同时，也要去欣赏别人，现在请小男孩（女孩）选择一位喜欢的女孩夸一夸（男孩）夸一夸。 幼：（幼儿回答） 教：通过小朋友的表达看出大家都喜欢小女孩的细心、仔细、干净、爱美。 喜欢男孩的勇敢、坚强、有力量。 （三）结束部分： 游戏：合作拍气球 （1）讲玩法：男孩站前面，女孩把气球系在腰上抱住男孩，男孩去拍其她小女孩身后得气球。 （2）规则：男孩保护女孩不让别人把身后的气球拍破，拍破的停止游戏。 （教师小结：男孩很努力的保护女孩，女孩靠自己的机智，灵敏来保护身后得气球，共同合作，互相帮助，请给自己的搭档一个大大的拥抱） 活动反思： 本次优质课我选择了“男孩女孩”这节社会活动，不管是教学具的准备，还是目标的制定，我都以孩子为中心，从孩子们的喜好及年龄特点出发，认真备教案，做好充足的课前准备，在活动中基本达到了预想的效果，当然也有预想不到的突发状况，现将反思如下： 在目标制定上我以知识目标、能力目标、情感目标三方面为主导，来贯穿整个活动，并且目标难易适度，符合孩子的年龄特点，为了激发孩子的学习兴趣。在课堂中不仅要给孩子充分的精神奖励，更要有物质奖励，所以在准备教具时，我准备了贴画以此来吸引孩子，但游戏时准备的气球虽然吸引孩子，由于玩法考虑不够周全，只从孩子的喜好程度出发，没从安全角度考虑，以至于孩子不敢用手去拍破别人的气球，这是我在准备材料教具时的失误，也是我本次活动最值得反思的一个环节。 在教学过程中，我以游戏的形式，比如听口令、辩论赛、小主持等完成每个环节，以此达到老师轻松教，孩子快乐学的教学效果，并且游戏和游戏之间也是有连贯性的，听口令游戏是我对孩子在性别认知上的一个摸底。通过游戏我了解孩子都知道自己的性别，并知道男孩和女孩的性别差异，辩论赛不仅发挥孩子的想象力，更提高孩子的语言表达能力，这也是本次活动重难点环节，活动前我也做了很多的设想，如果孩子辩论不起来，那就失去了活动的意义所在，于是我想到用物质奖励的方式来激发孩子的发散性思维能力，在辩论环节可能是班里男孩多的原因吧，男孩从辩论上就感觉比较强势，女孩就有点弱，在辩论过程中一位小女孩，对男孩胆子大存在意义，小女孩说：“女孩也有女汉子。”这也是我意想不到的突发状况，针对这一争辩，我把发言权给了女孩，争辩环节最后通过采访听课老师的形式，让孩子听听大人眼中男孩好还是女孩好，这也是本节活动中的另一亮点。 一节活动下来成功与不足都会具备，成功会让我在以后的教学活动中更加自信，不足会是我不断努力前进地动力。今后我会继续向老师们学习，来提高自己的教学水平。 大班社会《男孩女孩》教案 篇2 活动目标： 1、帮助幼儿建立性别认同，了解男、女孩的不同特征与共同点。 2、尊重自己和他人的性别与个性，相互欣赏彼此的