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教育的“起跑线”越早越好！只是与成绩无关 学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育?今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年? ——张晓风?《我交给你们一个孩子》 为人父母者，在孩子上学之初，都满怀期待，希望孩子得到好的学校教育。然而，接受同样的学校教育，每个孩子的发展又不尽相同，因为每个孩子都不一样，孩子所接受的家庭教育不一样。 如果说， “家校共育”是“最完美的教育”， 面对孩子的教育问题， 你知道家长和老师应该如何配合吗？ 老师和家长又各有什么样的分工呢？ 有哪些“雷区”是家长需要避免的？ 近日，首都师范大学学前教育学院院长、家庭教育研究中心主任康丽颖教授做客深圳市教育局主办的“家庭教育大讲坛”，聚焦家校共育，探讨家长的边界与责任。 康丽颖教授表示，大多数家长都有做好家庭教育的共识，但是多凭个人经验容易步入误区，导致在家校共育中出现偏差，势必会影响孩子的成长。 -1- |在爱和约束之间达成平衡| 学校教育接力家庭教育，家庭教育配合学校教育，协力创设有利于儿童成长的教育生态环境，这就是大多数人理解的“家校共育”。 对此，康丽颖教授强调说，家庭和学校理念契合应该是“家校共育”最理想的状态。 比如家长要告诉自己的孩子：你在家里要做个好孩子，在学校要做一个好学生；长大了走上社会要做一个好公民。同样在学校里，老师也应该告诉学生：在家一定要做一个体谅父母的好孩子；在学校做一个德智体美劳全面发展的好学生；走出家庭走出学校后，要做一个遵纪守法的好公民。 她认为，无论是家庭教育还是学校教育，都要在爱和约束之间达成平衡。 在很多的家庭中，孩子是在爱和呵护的浸润中长大的，家长给了孩子很多爱，却缺乏必要的约束，导致韧性品质较差，在遇到挫折时容易被负面情绪包围难以自拔。 学校教育是通过教学来进行的，家庭教育是一种养育，在养中育。在家庭教育中，康丽颖教授认为家长要做好三件事：顺势而养、乘势而育和纠偏而行。 顺势而养就是尊重儿童的天性和个体差异，在孩子身心发展成熟的基础上，采取最适合他们发展的养育方式，把他们养好，养身、养心和养性。 父母还要乘势而育，就是根据孩子身心发展阶段的特点，抓住孩子的个性特征，抓住发展的机会，捕捉教育最好的契机，让孩子能够得到更好的成长，这两个方面是教育的积极路径，培养和培育的路径。 另外，当孩子发展出现问题的时候，一定要及时去纠正，教育要在爱和约束之间达成平衡。 -2- |家庭不要变成学校的另一间教室| 现在，很多家长特别是爸爸对孩子的陪伴较少，妈妈们吐槽是“丧偶式育儿”，那爸爸是不在家还是不在场？ 康丽颖教授认为，很多家长对孩子的陪伴漫不经心，经常是一边陪孩子一边玩手机。就比如爸爸，如果是在家而没有参与陪伴或教育孩子，那就是典型的“在家不在场”的表现。 不仅爸爸需要反思，妈妈也应该反思，并努力改变这种局面，因为爸爸的陪伴对孩子的成长非常重要。 她还表示，很多家长还存在一个困扰，就是家庭教育与学校教育的界限不清。 这在孩子写作业的问题上表现尤为突出。监督孩子写作业，给孩子作业打卡上传，成为很多家长的“必修课”。他们认为承担了一些原本是老师该做的工作，但家长不去做，又担心给老师留下“家长不配合”的印象。 在学习方面，家长在配合老师的同时，也要有所取舍。 康丽颖教授说，家庭教育主要是品德教育，是如何做人的教育，但家长们往往像班主任一样抓着孩子写作业、刷题， 不要把家庭变成学校的另一间教室，家长要守住自己的边界，不要越界。 -3- |要树立老师的权威和专业| 对待孩子的教育问题，有时老师和家长的关系很微妙。比如孩子在学校和小朋友打架，老师会打电话给家长，说者无心听者有意，要是家长听出了“指责”的意味，难免就觉得老师有失偏颇。 孩子学习不好，是老师的问题吗？孩子的行为习惯不好，是家庭的问题吗？当孩子说老师不喜欢他，家长会怎么做呢？如何处理和老师的关系，家长们无所适从。 康丽颖教授表示，当孩子认为老师的某种行为不公平，或者孩子说老师不喜欢他，老是针对他时，家长首先要冷静、理性的思考问题，并和孩子分析原因，在帮助孩子解决问题的过程中，还要帮他和老师建立融洽的师生关系。 康丽颖教授说，家长应该信任学校和老师，明确自己的责任，和老师做好责任共担。 家长要尊重学校教育的专业性，理解老师的要求，不要有抵触心理，不能挑战教师职业的专业性，要理智看待、积极配合，有问题或者疑惑第一时间和学校沟通，从而形成家校教育的合力。 说到老师和家长的责任共担，她认为，孩子的习惯培养应该是家长要做好的事，而学习的事可以交给老师，但家长要正确对待学校布置给孩子、或者希望亲子共同完成的作业，如果家长带着情绪就会影响到孩子，还是要相信老师的专业能力，因为每一项学习任务的完成都是为了促进孩子的成长。 -4- 世间回报率最高