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中班语言小蜘蛛哇哇教案反思 1、中班语言小蜘蛛哇哇教案反思 活动目标 1、愿意讲述画面故事内容，推测故事情节，能讲清楚表达自己的观点。 2、知道遇到困难，不怕失败，必须开动脑筋，思考问题解决办法。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、能分析故事情节，培养想象力。活动准备 挂图、《小蜘蛛织网》音乐。活动过程 (一)开始部分： 师：今天老师给小朋友带来了个谜语，请你猜一猜它是谁，好不好? (有位古怪老公公，网儿撒在半空中，早上网得珍珠子，晚上网得小飞虫) 幼：蜘蛛。 师：小朋友，你见过蜘蛛么?—它长得什么样子?—你知道他生活在什么地方么? (二)基本部分： 1、小朋友说的真好，今天，老师给小朋友带来了一只小蜘蛛，出示第一幅图画，师：“这是谁?蜘蛛，它的名字叫哇哇，小蜘蛛哇哇在做什么呢?为什么它的脸上会流眼泪呢?请幼儿回答，噢!原来是它的刚刚织好的网被果子砸破 了，它心里会怎样想呢?——又会怎样办呢? 2、那我们就来一起看一下它又把网织在了哪里?哇哇又在一棵高树和一颗矮树中间织了一张网，又发生了什么事情?小蜘蛛哇哇又怎样做的? 3、两次都失败了，那他又去了哪里呢?结果发生了什么事情? 4、小蜘蛛哇哇一次又一次的失败，心里可难过了，小朋友们我们应该怎样劝慰它呢?——你觉得小蜘蛛把网织在哪里最合适? 5、小朋友们真棒，都帮助哇哇想了很多的办法，那咱们一起来看一下小蜘蛛最后是怎样做的好不好?请幼儿讨论回答。原来是织在了三棵树中间，终于补到了食物了。 6、现在谁能用最好听得句子来讲一讲这个故事?请你们仔细听，老师把这个故事完整的讲一遍好么?三、结束部分： 师：学了这个故事你觉得你喜欢小蜘蛛什么地方呢?为什么?它那些地方最值得我们学习呢?幼儿回答。 师：我们也要学习小蜘蛛这种精神，不怕困难，遇到困难时开动脑筋。小蜘蛛哇哇很聪明，经过自己不断的努力到最后终于成功了，为了祝贺它我们一起为它唱支歌吧?好么?把《幸福拍手歌》送给哇哇，师幼互动。 活动延伸： 小朋友们，老师准备了好多的毛线放在了桌子上，我们一起学着小蜘蛛织网吧，让幼儿跟随音乐活动，活动课结束。 活动反思： 幼儿学习了本次活动后能够述画面内容，推测故事情节，能清楚地表达自己的观点。知道遇到问题不怕失败，必须动脑筋思考，寻找解决办法。感受故事角色的心理，能用安慰、鼓励的语言为他人鼓励。 2、中班科学活动教案：认识蜘蛛教案(附教学反思) 活动背景： 20008 年 4 月份的一天，有的孩子吃完饭坐在教室的前面小声的聊着天， 一位小朋友突然叫起来：“老师，墙上有蜘蛛。”我走过去一看，果然在墙角上方，有一个小小的蜘蛛。孩子们都抬头看着墙角，叽叽喳喳的叫了起来： “哦，我也看到蜘蛛了，”“张老师，蜘蛛有角吗?它怎么不会从墙上掉下 来?”“老师，我在卫生间也看到蜘蛛了。”我又想到近几日，孩子们在户外游戏时，几个小朋友结伴到树上或者草丛里寻找蜘蛛网，而且有的幼儿还用小手捏着一样东西跑来对我说：“老师，你看蜘蛛网。”看到孩子们对蜘蛛这么感兴趣，我想：为何不满足幼儿的好奇心，让幼儿来认识蜘蛛呢?这不正满足了 《纲要》中的 “科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”的精神吗?另外，《纲要》还指出：“要尽量创造条件让幼儿进行科学探究活动的过程和方法，体现发现的乐趣。”于是，我就选择了“有趣的蜘蛛”作为幼儿进行科学探究的对象和学习内容，我想通过探究 活动，让幼儿了解蜘蛛的一些简单的生活习性和蜘蛛网的形成，并且知道蜘蛛也是一种卵生动物。 活动目标： 1、通过探究活动，初步了解蜘蛛的生活特性，激发幼儿的好奇心，培养幼儿对科学课的兴趣。 2、通过观察活动初步了解蜘蛛的捕食过程及蜘蛛网的形成，激发幼儿进一步的探索欲望。 3、鼓励幼儿敢于大胆发表自己的意见和见解，培养幼儿的创新意识。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备： 物质准备： 1、蜘蛛的标本(幼儿分成四组，每组有一个蜘蛛标本)。 2、蜘蛛的图片和蜘蛛网的图片。 3、有条件的幼儿园可为孩子们准备关于蜘蛛的 VCD 光盘。经验准备： 1、有条件的幼儿园可以带幼儿参观科技馆观察蜘蛛的形态。 2、可请家长和幼儿一起上网查找与蜘蛛有关的图片并帮助幼儿了解一些蜘蛛的生活习性和蜘蛛网的形成。 3、教师带幼儿一起在自己生活的地方寻找蜘蛛网，观察蜘蛛的捕食过程。环境创设：把一些蜘蛛的图片贴在环境墙上。 活动过程： 1、谈话：小朋友在哪里见过蜘蛛?它长得什么样子? 2、教师出示蜘蛛标本，请幼儿观察蜘蛛。看看蜘蛛的身体上有什么?(蜘蛛的身体有头、胸、腹三部分组成)。蜘蛛的头上有几只眼睛?(8 只眼睛，也有 6 只、4 只、2 只也有的没有眼