高中数学教案必修三122选择结构.docxVIP

教学目的： 1．理解流程图的选择构造这种基本逻辑构造． 2．能辨别和理解简单的框图的功能． 能运用三种基本逻辑构造设计流程图以解决简单的问题． 教学方法： 经过模拟、操作、探索,经历设计流程图表达求解问题的过程,加深对流程图的感知． 在详细问题的解决过程中,掌握基本的流程图的画法和流程图的三种基本逻辑构造． 教学过程： 一、问题情境 1．情境： 某铁路客运部门规定甲、乙两地之间旅客托运行李的费用为 0.53, 50, （单位：kg）为行李的重量． c 其中 500.53(50)0.85, 50, 试给出计算费用c（单位：元）的一个算法,并画出流程图． 二、学生活动 学生议论,教师引导学生进行表达． 解算法为： S1输入行李的重量; S2 如果 50,那么 c 0.53 , 否则c 500.53 ( 50) 0.85; S3 输出行李的重量 和运费c ． 上述算法能够用流程图表示为： 教师边解说边画出第10页图1-2-6． 在上述计费过程中,第二步进行了判断． 三、建构数学 1．选择构造的观点： 先根据条件作出判断,再决定履行哪一种 操作的构造称为选择构造． 如图：虚线框内是一个选择构造,它包含一个判断框,当条件p建立（或称条 件p为真）时履行A,否则履行B． 2．说明：（1）有些问题需要按给定的条件进行剖析、比较和判断,并按判断的不同情况进行不同的操作,这类问题的实现就要用到选择构造的设计; （2）选择构造也称为分支构造或选用构造,它要先根据指定的条件进行判断, 再由判断的结果断定履行两条分支路径中的某一条; 3）在上图的选择构造中,只能履行A和B之一,不可能既履行A,又履行B,但A或B两个框中能够有一个是空的,即不履行任何操作; 4）流程图图框的形状要规范,判断框必须画成菱形,它有一个进入点和两个退出点． 3．思考：教材第7页图121所示的算法中,哪一步进行了判断？ 四、数学运用 剖析由于一元二次方程未必总有实数根,因此,求解时,要先计算鉴别式 b24ac,然后比较△与0的大小,再决定可否用求根公式求解．所以,在算法中应含有选择构造． 思考：如果要输出根的详尽信息（划分是两个相等的实数根仍是不等的实数 根）,怎样改正上述算法和流程图？ 例2 设计一个求随意数的绝对值的算法 ,并画出流程图． 解S1 输入随意实数x; 输入 x S2若x0,则y x;否则yx; Y x0 N S3 输出y． yx yx 算法流程图如右． 输出y 2．练习：课本第11页练习第1,2,3题． 五、要点概括与方法小结 本节课学习了以下内容： 1．选择构造的观点：先根据条件作出判断,再决定履行哪一种操作的构造称 为选择构造． 2．理解选择构造的逻辑以及框图的规范画法,选择构造主要用在判断、分类 或分情况的问题解决中．