初中生物_生命的起源教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

教案设计 一、 教材分析 二、 1.教材的地位 “地球上生命的起源”是济南版八年级下册第五单元第一章第一节的内容,介绍了地球上 原本没有生命,后来逐渐形成了原始生命的过程。是在学生学完生物的生殖和发育及生物的 遗传和变异，了解了生物在生物圈中的延续之后，就很自然过渡到生物进化的有关内容的 学习,虽然这节课并不是初中生物阶段的重点章节 ,但它有很强的开放性,对于培养学生的求 异思维和创新思维是很有帮助的, 同时它又为生物的进化奠定了很好的基础。 2.教学目标 (1)知识目标: 描述生命起源的过程。 观察米勒模拟实验,探讨生命起源的化学进化过程的可能性。 认同生命的物质性，生物起源于非生物。 (2)能力目标:培养学生观察.推测等方法的能力;通过对生命起源问题的探讨,培养学生 求新和敢于怀疑的能力。 (3)情感态度与价值观:培养学生良好的生活态度和珍爱生命的意识。 3.教学重点、难点 教学重点:通过对各种论据的分析，培养学生观察.归纳.推测的能力;通过对生命起源问题的 探讨,培养学生求新和敢于怀疑的能力。 教学难点:学生对生命起源的过程的理解。 4．教法分析 (1)目标教学法 (2)观察法和讨论归纳法 (3)通过上网报纸和书籍等,收集和分析资料的方法 (4)迎合初中生的身心特点，发挥教师独特的语言魅力，吸引学生 5 ．整体构想： 本节课的知识性不是很强 ,最主要是对学