高中数学教案必修三121顺序结构.docxVIP

教学目的： 理解流程图的观点以及次序构造． 能辨别和理解简单的框图的功能． 能运用次序构造设计流程图以解决简单的问题． 教学方法： 经过模拟、操作、探索,经历设计流程图表达求解问题的过程,加深对流程图的感知． 在详细问题的解决过程中,掌握基本的流程图的画法温次序构造． 教学过程： 一、问题情境 1．情境：回答下面的问题： （1）1 2 3 100 ; （2）1 2 3 n ; 2．问题：已知1 23 n2006,求n的最小值,试设计算法． 二、学生活动 学生议论,教师引导学生进行表达． 解S1取n1; S2计算n(n1); 2 S3若n(n1) 2006,则输出n;否则,使n n1,转S2． 2 上述算法能够用框图直观地描绘出来： 教师边解说边画出第7页图1-2-1,这样的框图我们称之为流程图． 三、建构数学 2 ．组成流程图的图形符号及其作用（课本第7页）,联合图形解说． 3．规范流程图的表示： ①使用标准的框图符号; ②框图一般按从上到下、从左到右的方向画,流程线要规范; ③除判断框外,大部分框图符号只有一个进入点和一个退出点. ④在图形符号内描绘的语言要特别精练、清楚. 4．从流程图121能够看出,该算法步骤中,有些是按次序履行,有些需要选 择履行,而此外一些需要循环履行．事实上,算法都能够由次序构造、选择构造、 循环构造这三块积木经过组合和嵌套表达出来． 5．次序构造的观点： 依次进行多个办理的构造称为次序构造． 四、数学运用 1．次序构造举例 例1写出作ABC的外接圆的一个算法．解S1作AB的垂直平分线l1; S2作BC的垂直平分线l2; S3以l1与l2的交点M为圆心,MA为半径作圆,圆M即为ABC的外接圆． 说明1．以上过程经过依次履行S1到S3这三个步骤,达成了作外接圆这一 问题,这种依次进行多个办理的构造就是次序构造． 2．上述算法的流程图如下列图1所示,它是一个次序构造． 作AB 的垂直平分线l1 p x 作BC 的垂直平分线l2 x y 以l1与l2 的交点M为圆心,MA y p 为半径作圆 图1图2 例2已知两个单元分别寄存了变量x和y的值,试互换这两个变量值． 说明1．在计算机中,每个变量都分派了一个存储单元,它们都有各自的地 址． 2．为了表达方便,我们用符号px表示把x赋给p. 解为了达到互换的目的,需要一个单元寄存中间变量p． 算法是： S1 p x; {先将x的值赋给变量p,这时寄存变量x的单元可作它用} S2 x y; {再将y的值赋给x,这时寄存变量y的单元可作它用} S3 y p． {最后将p的值赋给y,两个变量x和y的值便达成了互换} 说明：上述算法的流程图如上图2所示,它是一个次序构造． 例3半径为r的圆的面积计算公式为Sπr2,当r10时,写出计算圆面 积的算法,画出流程图． 解算法如下： S1r10;  r10 πr2 S2Sπr2; 输出S S3输出S． 说明：上述算法的流程图如右图所示,它是一个次序构造． 2．练习：课本第9页练习第1,2题． 五、要点概括与方法小结 本节课学习了以下内容： 1．流程图的观点： 流程图是用一些图框和流程线来表示算法程序构造的一种图形程序．它直观、 清晰,便于检查和改正. 2．画流程图的步骤： 首先用自然语言描绘解决问题的一个算法,再把自然语言转变为流程图; 3．次序构造的观点： 依次进行多个办理的构造称为次序构造．