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传染病教育宣传材料 一、传染病防控知识 （一）传染病流行的三环节 传染病在人群中的发生,流传和终止的过程,称为传染病的流行过 程。 1、流行过程的基本环节 传染病的流行必须具备三个基本环节就是传染源，流传途径和人群易 感性。三个环节必须同时存在，方能组成传染病流行，缺少其中的任 何一个环节，新的传染不会发生，不可能形成流行。 1）.传染源是指体内带有病原体，并不断向体外排出病原体的人和动物。病人在大部分传染中，病人是重要传染源，但是在不同病期的病人，传染性的强弱有所不同，尤其在发病期其传染最强。 2）病原携带者包括病后病原携带和无症状病原携带，病后病原携带称为恢复期病原携带者，3个月内排菌的为暂时病原携带，超过 个月的为慢性病原携带。病原携带不易发现，具有重要流行病学意义。 （3）受染动物流传疾病的动物为动物传染源，动物作为传染源流传的疾病，称为动物性传染病，如狂犬病，布鲁氏菌病等；野生动物为传染源的传染病，称为自然疫源性传染病，如鼠疫、钩端螺旋体病、流行性出血热等病。 (4).流传途径病原体从传染源排出体外，经过一定的流传方式，到 达与侵入新的易感者的过程，谓之流传途径。分为四种流传方式。 （a）水与食物流传病原体借粪便排出体外，污染水和食物，易感者通过污染的水和食物受染。菌痢、伤寒、霍乱、甲型毒性肝炎等 病通过此方式流传。（b）空气飞沫流传病原体由传染源通过咳嗽、喷嚏、讲话排出的分泌物和飞沫，使易感者吸入受染。流脑、猩红热、百日咳、流感、麻疹等病,通过此方式流传。 c）虫媒流传病原体在昆虫体内繁殖，达成其生活周期，通过不同的侵入方式使病原体进入易感者体内。蚊、蚤、蜱、恙虫、蝇等 昆虫为重要流传媒介。如蚊传疟疾，丝虫病，乙型脑炎，蜱传回归热、虱传斑疹伤寒、蚤传鼠疫，恙虫传恙虫病。由于病原体在昆虫体内的繁殖周期中的某一阶段才能造成流传，故称生物流传。病原体通过蝇机械携带流传于易感者称机械流传。如菌痢、伤寒等。 d）接触流传有直接接触与间接接触两种流传方式。如皮肤炭疽、狂犬病等均为直接接触而受染，乙型肝炎之注射受染，血吸虫病，钩端螺旋体病为接触疫水传染，均为直接接触流传。多种肠道传染病通过污染的手传染，谓之间接流传。 (3)．易动人群是指人群对某种传染病病原体的易感程度或免疫 水平。新生人口增加、易感者的集中或进入疫区，部队的新兵入伍， 易引起传染病流行。病后获得免疫、人群隐性感染，人工免疫，均使 人群易感性降低，不易传染病流行或终止其流行。 影响流行过程的因素 (1).自然因素包括地理因素与气候因素。大部分虫媒传杂病和某 些自然疫源性传染病，有较严格的地域和季节性。与水网地域、气候 温和、雨量充分、草木丛生适宜于积蓄宿主，啮齿动物、节肢动物的 生存繁衍、活动有关。寒冷季节易发生呼吸道传染病，夏秋季节易发 生消化道传染病。 (2)．社会因素主假如人民的生活水平，社会卫生保健事业的发 展，预防普及亲密有关。生活水平低工作与卫生条件差，可致机体抗病能力低下，无疑增加感染的时机，亦是组成传染病流行的条件之一。我国解放以来消灭与根绝了烈性传染病与在部分寄生虫病的流行，并使呼吸道传染病发病率降低，显然与优越的社会主义制度息息有关。 流行特点 (1).强度特点传染病流行过程中可呈散发、暴发、流行及大流 行。 (2).地域特点某些传染病和寄生虫病只限于一定地域和范围内 发生，自然疫源性疾病也只限于一定地域内发生，此等传染病因有其 地域特点，均称地方性传染病。 (3)．季节特点是指传染病的发病率随季节的变化而升降，不同 的传染病大概上有不同的季节性。季节性的发病率升高。与温度、湿 度、流传媒介因素、人群流动有关。 (4)．职业特点某些传染病与所从事职业有关，如炭疽、布鲁氏 菌病等。 (5)．年纪特点如某些传染病，尤其是呼吸道传染病，儿童发生 率高。 (二)、学校常有传染病介绍 春季传染病预防知识 春季是呼吸道感染性疾病的多发季节，常有的传染性疾病包括：流行性感冒、流行性脑脊髓膜炎、肺结核、麻疹、水痘、腮腺 炎等.此类疾病的主要特点有：可通过空气、短距离飞学校是青少年集中的场所，最容易造成传染病的局部爆发流行，将严重影响学校的正常教学秩序和学生的学习和身体健康。保障青少年儿童身心健 康，是学校和家长的共同职责。为了根绝传染病在学校的发生和流行，希望家长积极配合注意以下几点： 1、接种疫苗是预防传染病最有效、最经济的方法，建议家长利用学 生寒假期间带上自己的孩子到医院去进行“麻风腮”、“水痘”、“流感”等疫苗的接种以提高免疫能力，寒假开学，学生报到请带上疫苗接种证明交到班主任处。 2、上学期间，孩子生病请假应实时与班主任老师取得联系并如实讲 明病情，学生病愈返校必须到我校管辖片区医院(区妇幼保健院)开健 康证明，再到学校医务室，由校医复查合格后，