四年级下数学教案小数的意义4冀教版.pdfVIP

小数的意义 教学目标： 1.知识与技能：了解小数与分数的关系，能把分母是10、100、1000、的分数改写成小数， 会进行分数和小数之间的转化。 2.过程与方法：结合实例，经历认识小数与分数之间关系的过程。 3.情感态度与价值观：感受小数和分数的内在联系，能自主学习，获得良好的学习体验。 教学重难点： 了解小数与分数的关系，能把分母是 10、100、1000、的分数改写成小数，会进行分数和 小数之间的转化。 教学过程： 【导入】知识链接 在学生汇报调查商品价格并通过量身高了解小数是如何产生的之后，屏幕上出示米尺。 【活动】课堂学习 （一）自主学习 一位小数的学法： 师：把1米平均分成10份，每份是几分米？每份是几分之几米？ 生：每份是1分米，也是1/10米。 师：1/10米，如何用小数来表示，该怎样表示？有什么理由？ 生：可以写为0.1米。因为1角是1元的1/10，写为0.1元。1/10米是1分米同样的道理 写为0.1米。 （二）合作探究 师：谁有不同的想法? 生：1 分米就是1/10米，也就是0.1米。 师： 1分米就是 1/10米，也就是 0.1米。(电脑课件出示米尺，用红色显示: 1/10米=0.1 米。) 师：3分米，就是几分之几米? 用小数怎样表示? 生：3分米就是3/10米，也是0.3米。 师：3/10米有( )个1/10米，0.3米有( )个0.1米。 课件出示：3个0.1米=0.3米。 生：3/10米有3个1/10米，0.3米有3个0.1米。 师：0.3米用分数为表示可以怎样说? 生：0.3米有3 个1/10米，也是3/10米。 生：直接说3/10米。 师：同学们，你们能自己举例吗? （这时同学纷纷举手。） 生：7/10米等于0.7米，就是7分米。7分米就是7/10米等于0.7米。 生： 2分米就是2/10米，也就是0.2米。…… 板书：1/10米=0.1米 3/10米=0.3 米 7/10米=0.7 米 5/10米=0.5米…… （三） 交流展示 师：如果是1/10、3/10、7/10、5/10分别可以用什么小数来表示？ 展示学生成果：1/10=0.1、3/10=0.3、7/10=0.7、5/10=0.5 师：0.3、0.7、0.5分别有几个0.1？谁还能例举别的？ 学生分别展示：（略） 板书：1/10=0.1 3/10=0.3 7/10=0.7 5/10=0.5 学生自主学习 二位小数的学法： 师：1厘米是几分之几米？可以用什么小数表示？ 生：1 厘米是1/100米， 1/100米=0.01米。 师：1厘米是1/100米，就是0.01米。那么请你推理一下7/100米、13/100米、75/100 米各是几厘米？可以用小数怎样表示？ 生：分别为0.07米、0.13米、0.75米。 师：对。0.07米、0.13米、0.75米各有几个0.01米或1/100米。 生：0.07米有7个0.01米；0.13米有13个0.01米；0.75米有75个0.01米。 师：如果是7/100、13/100、75/100可以用什么小数表示？ 生：0.07、0.13与0.75。 板书：7/100=0.07、13/100=0.13、75/100=0.75 师：0.07、0.13与0.75各有几个0.01？生：（略）。 师：谁能例举像这样百分之几是多少的小数？并说一说它有几个0.01或1/100？ 三位小数的学法： 师：1毫米是 1/1000米，也就是0.001米。请同学们以小组为单位确定一个毫米的刻度分 别用分数与小数表示。 学生展示汇报：9毫米=9/1000米=0.009米；998毫米=998/1000米=0.998米；550毫米= 550/1000米=0.550米；97毫米=97/100米=0.097米。