四年级下册语文教案24麦哨人教新课标.pdfVIP

24、麦哨教案设计 【教学目标】： 1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。 2、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。 3、体会作者对田园生活的向往与热恋。 【教学重点】：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。 【教学难点】：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的 现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、 幸福、自由的主人。 【教学准备】：《牧童短笛》的音乐、课件、识字卡片 【教学课时】：1 课时 【教学过程】： 一、导入质疑： 1、自读“阅读提示”，了解学习要求。 2、板书课题，齐读并质疑。如：麦哨是什么样的？是谁吹响了麦哨？乡 村孩子的生活是怎样的？ 二、听课文朗读，把握文章大意。 1、听课文朗读。 2、认读生字词。 湖畔 肚兜 麦穗儿 裹着 嚼嚼 直沁肺腑 撩起 剥 开 吮吮 指导“麦穗儿”和“嚼嚼”的读音。 三、把握结构，品读麦哨之美。 1、快速浏览全文，想一想课文几次写到了麦哨的声音？分别在哪几个段 落？ 指名读。 [课件出示] “呜卟（bǔ），呜卟，呜……” 田野里，什么声响和 （hè）着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼， 一声应（yìnɡ），忽高忽低，那么欢快，那么柔美。 “呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应， 此起彼落。那欢快的哨声在撩（liáo）起麦浪的东南风里，传得很远、很远…… 师：麦哨的声音是怎样的？——欢快 柔美 24、麦哨教案设计 第 1 页 “你呼我应”“此起彼落”指导学生读麦哨的声音，分组读，男女生合作 读，感受一呼一应，一起一落的麦哨声。 2、文章这样开头和结尾有什么好处？——首尾呼应（板） 3、分组再读这两段话，感受麦哨声的欢快与柔美。 4、乡村的生活为什么柔美、欢快呢？仅仅是因为乡村景色怡人吗？ 提示：请同学们展开想象，家里的老人、孩子、父母，以及邻居，他们和人们 的“欢快、柔美”有关系吗？ （经老师的这一点拨，学生不难感受到人们“欢快、柔美”的背后，是老人的 健康长寿，是孩子的聪明可爱，是夫妻的恩爱美满，是邻居的和睦友好。从孩 子们欢快的神情，看到人们的欢快生活；从人们的欢快生活，联想到整个乡村 欢快、柔美的生活。） 四、品读语言，感受田园之美。 1、默读课文第3—6 段，边读边动笔划记你喜欢的句子，在旁边写上批注， 大家一起来交流。 1）竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。 读起来顺口，还可以想象得出孩子们可爱有趣的模样。 生齐读。 2）那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露 珠的月季花。 师：这句话用了什么修辞手法？为什么说是“沾满露珠的月季花”呢？这 让你想到了什么？ 把孩子的脸蛋比作沾满露珠的月季花，比喻形象，写出了孩子充满活力， 充满生机的样子。 指名读。 3）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长 出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。 这是一组排比句。写了田野里农作物花的颜色：金黄、黑白相间、雪白。 这几个句子写的都是什么花谢了，结出了什么。让我们感受到田野里一片 丰收的景象。作者观察非常细致，把蚕豆的豆荚比作小指头，这个比喻很形象。 师小结：这是个排比句。作者抓住了田间最具有代表性的几种作物：油菜， 蚕豆，萝卜。它们不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩果刚缀，为我们生动 地再现了一个色彩斑斓的田间风光，也营造了丰收在即的喜悦气氛。让我们带 着这种感觉再来读一读这句话。 4）每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条， 一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 第 2 页 “齐刷刷”这