一年级语文上册《自己去吧》教案模板.docVIP

3、学生再读课文，要求把本课要学会的七个生字用“。〞划出，用“—〞划出本课要求认识的九个生字，多读几遍，读准字音。 播放媒体资源中的认一认局部，教学生字。 4、出示生字卡片，以“开火车〞的游戏检查字音。 5、自由朗读课文，喜欢读哪一句就读哪一句。 6、师：读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？ 学生质疑，如：鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边美丽的风景？ 师：同学们真是爱思考的孩子，下面就让我们一起到课文中去寻找答案吧。 三、理解课文，朗读背诵 1、学习第一自然段。 〔1〕师：请小朋友门自己读一读第一自然段，想一想这一段有几句话？都讲了什么？ 学生自由读课文后，指名答复。 提示：共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。 〔2〕四人小组讨论，鸭妈妈为什么要这么说？ 学生先读后讨论：鸭妈妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的能力完全可以游过去，游泳不会成问题。这是鸭妈妈在鼓励小鸭，对自己要有信心，刻苦锻炼自己，培养独立生活的能力。 〔3〕让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出请求时用的是什么语气，妈妈的答复又是什么语气，自己练习读一读。 指名两人读对话，教师重点帮助理解：“妈妈，您带我去游泳好吗？〞让学生体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪它去游泳。因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去，因此读小鸭的话要用商量的口气。鸭妈妈没带小鸭去游