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班主任案例分析 真 爱 无 言 ——班主任工作案例分析 三门峡市卢氏县行知双语小学 杜爱芬 案例回放: 音乐家爱他那优美动听的嗓音，书法家爱他那刚劲潇洒的文字，美术家爱他那生动怡人的画面，而我，一名普通的班主任则爱每一个花朵般的学生( 众所周知，教育是爱的事业 ，爱是教育的巨大力量，有爱才动情，动情才达理，达理才入心。如果没有对学生真诚的爱，就没有对真正的教育，教师对学生的爱，是一把打天学生心扉的钥匙。 ,,,,年,月,,日，一场百年不遇的洪水夺走了小茂林的父母，一夜之间，小茂林的家财被无情的洪水“洗劫一空”，当晚因为小茂林在远方亲戚家度假才幸免一难(我们学校的领导得知这一消息后，于,月,,日克服了灾后的重重困难，亲自将小茂林接到我们的行知小学就读，后来我就成了他的班主任，入班时，我专门为他举行了“入班欢迎”仪式，当我为他拎着书包，在大家的掌声中，拉着他的小手将他送回座位时，他的眼泪夺眶而出，一头扑进我的怀里，竟“呜呜”地哭了起来，怎么也不肯回自己的座位。我怔住了，此时，教室里异常安静，大家不约而同地用异样的目光注视着他，一会儿，又把目光转移到我身上，接着大家就七嘴八舌议论起来(我只听到有位女孩子天真地说:“都五年级学生了，还想撒娇,”接下来又有位同学高声说:“男人有泪不轻弹，还算个男子汉吗,”((((((他越哭 1 越伤心，突然，一位同学高声说:“当着这么多同学哭鼻子多丢人((((((”这位同学的话使我如梦初醒，原来我害怕小茂林思想有压力而没有把他的的状况告诉同学们，同学们俨然不知，错怪了小茂林，但我还坚持要保守这个秘密，因为我感觉到小孩子的自尊心都特别的强，他不愿意让别人得知他的悲惨遭遇，特别是在集体生活中。 开学的第一周，我对他倍加关爱，上课时我亲自为他讲解疑难，下课后和他促膝交谈，最多的话题就是如何面对挫折与生活中的磨难。吃饭时，我第一个为他打上热腾腾的饭菜((((((但他除了上课正常回答问题外，其余的时间总是在沉默中度过。也可能是开学的第一天因同学们不知内情而被误会，他常常被同学们遗忘在教室的角落里，而他也不愿意和同学们交流，总是形只影单，有时也以泪洗面，作为班主任的我只想尽快扭转这个局面。在一次不经意的谈话中，我发现他未感到集体的温暖而被集体冷落，再加上失去双亲，他非常痛苦、沮丧，这时我才意识到为他保密是极大的错误。在征求他同意后，我决定上一节“特殊”的班会课。班会上，我说:“同学们，你们还记得一个月前的一幕吗,在这场百年不遇的洪水中，有多少孩子一夜之间成了孤儿((((((”当我提到我们班也有一位同学就是这场洪水的受害者时，我哽咽了，同学们用惊奇的目光环视着教室，我轻轻走到胡茂林的跟前，用手抚摸着他的脸颊，许久一言不发，只是用眼睛看着全班学生，我用眼睛里的同情和抚慰告诉了全班学生。全班学生看着我，眼里闪烁着泪花，这时我感觉到这是最佳的教育时机。我说:“洪水无情人有情，同学们，你们的眼泪是从你们的心里流出来的， 2 让我们的眼泪流在一起，让我们的手握在一起，帮助他站起来。”说着我拉起来小茂林的手，另一只手拉起旁边一位同学的手，就这样全班同学都站起来拉起了手，最后我和同学们将小茂林紧紧抱在一起。 简短、朴实、平凡的话语中充满了真情，正是这经过泪水浸泡，从心底流出的寥寥数语却震憾了全班学生的心。这以后，小茂林成了大家关心、保护的对象。在我的引导下，班干部自发组织了“我为同学献爱心”活动，就连家庭条件最差的王松也走过来，拿出一本童话书――《舒克贝塔历险记》放在小茂林的桌子上，低着头回到了座位上。王松的爸妈都下岗了，王松的学习用品都是最便宜的，他能拿出来的只有这本最心爱的书了，他把最心爱的书送给小茂林，这是他的一份爱心。书固然便宜，但爱心却是无价的。同学们纷纷递上了物品，不到一天的功夫，小茂林的桌子上堆满了东西，有衣服，有学习用品，生活用品，应有尽有。以后的学习生活中，同学们都会自发地在物质和精神上帮助他。从此，他渐渐地感受到了集体的温暖，变得豁达开朗了。“十年树木，百年树人”。作为一名班主任，只有洞悉学生的一切，进行细致入微的工作，才能拔动震憾心灵情感的琴弦，奏响沟通心灵情感的乐章。 令人揪心的双休日来临了，到学校接孩子的家长蜂拥而至，小茂林明知道自己家长不会再来，但是他还是像其它同学一样隔着窗户眼巴巴地望着外边，好像在企盼着什么。等我把其它学生转交到父母手中，拉着他让他回我家时，他犹豫了，说:“老师，不能麻烦你了，我就在学校，你还是回家吧”。在我的劝说下，他还是去了我家。在 3 我家，我像对待自己的孩子一样，尽量让他找回失去的母爱，渐渐地，他与我从开始的不愿沟通变得无话不谈了。 最使他高兴的可能是,,,,年,,月,,日晚上，那天，当同学们为他点亮,,岁生日蜡烛，让他许愿时，他却说:“愿大家一切都