统编版七年级语文下册老王教案与教学反思1精2022年.docxVIP

课题：9《老王》导学案 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子-五十八章》 原创不容易，【关注】，不迷路！ 知己知彼，百战不殆。《孙子兵法?谋攻》 原创不容易，【关注】，不迷路！ 主备张笑笑授课班级八（2）、八（4）上课时间 教学目标 1、准确、流利、有感情地朗读课文。 2、整体感知课文内容，理解老王的“苦”与“善 3、理解文章所表达的思想感情。 教学重点 1、分析老王的人物形象，理解老王的“苦”与“善二 2、理解文章所表达的思想感情。 教学难点 学习本文组织材料的方式，感受本文朴实的语言风格，体会以小见大的作用。 教学准备 1、学生熟读课文，完成预习任务。 2、查阅作者杨绛的相关资料及背景资料。 一、导入新课 平凡人物，有时候也会带来大感动，就像《阿长与〈山海经〉》一文中，阿长 不过是一个喜欢“切切察察”甚至名字都不为人知的小保姆，但是，她却带给鲁 迅真挚的怀念与感动。其实，平凡人物往往也最容易带来感动，因为他们平凡而 真实，朴素而高贵，善良而坚强。今天我们将要学习的这篇写入记事的散文就讲 述了这样一位平凡的人物——老王。 第一课时【预习?交流】 （一）作家及背景介绍 1、作家作品： 杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。我称呼“杨绛先生二 杨绛是个女性作家，那么，女性在什么情况下，可以称为“先生”？在很有学问 的情况下。杨绛就是这样一位很有学问的作家。她饱读诗书，有极高的文学成就。 著有散文集《干校六记》长篇小说《洗澡》等，她翻译的《堂吉诃德》是大家课 外必读作品。 2、背景介绍： 这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当 时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动 学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。 （二）字词过关 .朗读课文，圈画文中生字词。 彳区（y 口）惶恐（hu a ngk 6 ng）荒僻（p i ）塌败（t G ） 骷髅（k u I 6 u）滞笨（zh i ）愧作（ku〕zu 6 ）取缔（d 1 ） .理解文中重点词语。 塌败：塌陷破败 滞笨：呆滞笨拙 愧作：惭愧 取缔：明令取消或禁止 惶恐：恐惧不安 失群落伍因跟不上时代而感到孤单【自学?合作】 学习好资料欢迎下载 整体感知： 1、课文介绍了老王的哪些情况？并用一个字来概括的生活。 职业蹬三轮车（靠一辆破旧的三轮车活命） 身体——残疾（一只眼瞎另只眼也有病） 居住条件——差（荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋） 可见老王生活之“苦” 2、老王生活“苦”：那精神上呢？引导学生看课文中一幅的特写，这是一张怎样的脸，你能描述一下吗？ 也“苦”，“孤独、无亲，受恶意攻击、被人瞧不起”。 饱经沧桑、吃尽人间疾苦、凄凉、痛苦等。 3、本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？通过这些叙述和描写，你认为 老王是一个怎样的人？请你用一个字来概括老王的性格。 记叙了老王为作者冰，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放 心；去世前给我送香油、鸡蛋示感谢。 老王是一个老实厚道、有良心、关心人的人。他卑微的身份下，却隐藏着一 颗金子般的心。 “善良 4、你为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？ “我”也是一个善良的人。具体表现在：照顾老王的生意，坐他的车；老王 再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；关心老王的 生活。 第二课时【合作-究】 1、老王所做的哪一件事最使你感动？老王为什么在去世前给“我”送香油、 蛋？这件事是详写还是略写？这件事体现了老怎样的性格特点？为什么这样安 排？ 因老王要报答作者一家对他的关心。知恩图、心地善良。详写。这件事表现 出老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。 为这最能表现他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。所以要详写。 2、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描此时的老王？ 文章从作、语言、神态等几个方面去描写老王。除了正面对老进行描写外， 作者还写自己见到老王时心里的想法，通过作者的表现写老王，这种描写方法什 么描写方法呢？ ——侧面描写。作者的心理活动描写从侧面烘托出老王行动的艰 难。 3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？体现了他的什么品质？ 老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实善良。 4、作者家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良之外，还要有怎样的 精神才做到尊重和关心像老王那样的不幸者？看到作者如此心一个有残疾的车夫, 你有什么感受？ 从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇 不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋 条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的 理由。