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教学质量分析会发言稿 尊敬的各位领导，老师，大家下午好！ 今天，我的教学质量分析的主题是——夯实基础 增强意 识 全面提高 质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学 最直接的标准.上学期，我校全体教师,坚持以教学为中心，全面完成 了教学任务，在全体师生的共同努力下，我校教学质量有了突破性的 提高.但是，我们应该清醒的看到，我校的个别班级、个别学科以及 抽考年级在全县的位置仍然不够理想。为进一步强化质量意识，提高 教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳 步提升，现对2012-—2013学年度第一学期教学质量作如下分析： 一 、总体情况 从语文成绩来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字 词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼 音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容 填空、课内阅读等题正确率较高，课外阅读与写作有待加强.经统计， 全校语文及格率为92.89% ，优秀率为46.1％。和上一学年相比略有 提高。 从数学成绩来看，大多数学生对运算的意义和算理掌握得 较好,口算、笔算的能力较强;对基本的概念、关系、性质已基本理解 和掌握，并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际问题， 具有简单的统计能力和简单的几何作图能力.全校数学及格率为 89.1% ，优秀率为40。4%。和上一学年相比略有提高。 从英语成绩来看，大多数学生对单词及简单的句式能掌握， 其它的方面需要加强，全校英语及格率为26%,优秀率为7。7%。 四、存在的问题 本次试卷分析我是从1—5年级的每个班的语、数试卷、 3—5年级的每个班英语试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。从 这次抽取的样卷上来看： 1、语文方面 （1）、卷面不够整洁，又脏又乱，涂改严重,使用涂改液、 修正纸的试卷较多，字迹工整、干净整洁的试卷很少,3—5年级大多 数学生还在使用铅笔作答。 (2）、基础知识学得不够灵活,应变能力差，一些灵活的题目 学生往往感到无从下手。还有个别学生基础知识不过关。如学过的汉 字不会书写、课文不会背等 （3)、学生的阅读分析还是相对较差,阅读理解做得好的不多， 有的学生干脆不做；作文没有认真审题，有跑题现象,好作文比较少, 有的学生标点符号不知道占一格,甚至不打，暴露出了学生的素质和 综合能力较低。个别学生写作能力有待提高,如：语言空洞，词汇量 小、不生动，叙述不流畅。达不到规定的字数，有错别字、病句等。 2、数学方面 （1）、学生分析问题的能力还不是很好，部分学生没有养成良 好的数学学习习惯，学生良好的数学思维品质还没有逐步形成，不认 真审题，个别学生甚至落题。 （2)、学生的实践操作能力需加强,如：制作统计图;在平面图上 辨别方向标出场所,不够精确。 （3)、部分学生知识学得死不会变通，分析解决应用问题的能力 低。 （4 ）、很多学生在解题过程中计算能力不强，准确率不高，尤 其是计算题。 3、英语方面 （1）、记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言 规则题等需要背的知识，学生的完成情况不理想. （2）、学生对语篇的理解能力比较差。每个年级的情景会话, 都需要学生能通过上下文来猜测词义大体看懂全文，学生根据语篇获 取信息的能力，分析、归纳、整理能力都很差。 （3）、学生写作能力不强。本次检测，有二成学生写不出成 形的文章，还有部分学生写的文章单词错误太多，看不出写的是什么 意思。 （4）、两级分化现象突出。一是同班学生之间的，另一方面 是班级之间的。 五、学校现状分析 我们要高瞻远瞩，全体教师虽然兢兢业业，质量意识强,团 结协作，教育教学成绩得到一定的提高，但以下几个方面应引起我们 的高度重视： (一）以教学为中心的地位没有得到很好地凸现。在对外交 往与对内管理上忙于对外，在管理上注重刚性管理,缺少过程性管理 与引导；在形式与内容上，注重形式,缺少求真务实的作风。以教学 为中心讲的多，真正落到实