研究数学问题促进专业发展(1).ppt

研究数学问题，促进专业发展;关于本次讲座;一、解题;新浙教版：七上课题学习;;寻求联系：例79 利用几何图形研究代数问题;二、命（编）题;案例：有关相似三角形的划分问题 ;00年温州中考：在△ABC和△DEF中，已知∠A=∠D=700,∠B=300,∠E=500。画直线l,m，将这两个三角形分割成两个小三角形，使它们对应相似。 一般化：已知⊿ABC与⊿DEF不相似，但∠C=∠F。问能否把这两个三角形分割成两个小三角形，使它们分别对应相似？ 推广：2个三角形没有角相等，结论如何？ 探索：这时割出两个三角形可能相似吗？ 一般化： 一定可把两个三角形各分割成三个小三角形，使其两两对应相似。 解决问题 化归：能否先割出一对相等的角呢？;新课标案例76： 包装盒中的数学;问题1：如何制作长方体？如何使得体积尽可能大？;组合优化;抽象;三、说题;(一)解题思路 ;说题总结;四、教题;引题:《九章算术》趣题 有一边长为1丈的正方形水池，池正中央长着一根芦苇，芦苇露出水面1尺。若将芦苇拉到池边中点处，芦苇顶端恰好到达水面。问水多深？芦苇多长？;2.出示内容，了解定理 3.拼图操作，验证定理 4.展示背景，欣赏定理 中国《周髀算经》商高定理； 2002年国际数学家大会会标； 中国赵爽勾股弦图; 刘徽《九章算术注》青朱出入图； 古希腊《几何原本》中的证明。;最后解决引题：;教学案例：八上2.5直