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《白杨礼赞》中的象征手法教学内容：《白杨礼赞》中的象征手法
教学目标：
1、理解象征手法的含义及特点。
2、体会并分析本课中白杨树、楠木的象征意义。
教学重难点：
对于文中白杨树的象征意义的理解。
教学过程一、教师引导，传授新知
师明确：1、象征的含义，即通过某一具体事物来表现抽象、具体事 物或思想感情的一种艺术手法。
2、象征的特点：象征物与被象征物之间具有相似点。
三、结合背景，探究文本
（一）探究白杨树的外部形象
1、学生阅读文章第5自然段，并找出：
白杨树的外形特点有哪些？（在文中用横线勾注出）
（师在过程中引导并提示：文中能代表白杨树外形的总特点的是哪个词？能代表白杨树的分特点有哪些词？）
2、学生思考结束后，师课件展示第5自然段，学生一边说答案一边进行勾注。
r总：力争上游 板书总结：白杨树外部形象干笔直
分： 枝靠拢叶向上
_皮光滑
（二）探究白杨树的内在品质1、学生阅读文章第7自然段，并找出： 白杨树的内在品质有哪些？
（在文中用波浪线勾注出）2、学生思考结束后，师课件展示第7自然段，学生一边说答案一边 进行勾注。
板书总结：白杨树内在品质内
内
在 品 质
内在 品 质总：力争上游干笔直
内
在 品 质
枝靠拢团结叶向上进取
皮光滑质朴 -
（三）探究人物形象1、学生再次阅读文章第7自然段，思考并勾注：
（1）找出文中的四个反问句；
（2）在四个反问句中找出提到了哪些人物或对象?
（3）在反问句中找一找他们的品质是什么？
（四）寻找相似关系 同学们经对比勾注的内容会发现，白杨树的内在特征与北方的农民、 家乡的哨兵、精神和意志的内在精神是有重合内容的。
四、梳理内容，解决重点师：1、文章第5自然段中找到的白杨树外形及品质与第7自然段中 找到的人物或对象和他们的品质有无相似点？相似点是什么？（学生 组内讨论）
2、相似关系找到了，所以文章中的象征物和被象征物你们是不是也找到了？（生回答）
3、师板书:白杨树总：力争上游白杨树象征4、笔直一一
3、
师板书:
白杨树
总：力争上游
白杨树
象征
4、
笔直一一
-—正直
内
靠拢―-
―—团结
在
向上
--进取
品
光滑
―—质朴
质
北方农民
家乡哨兵
精神和意志
思考：为什么作者要用象征手法而不是直接写出来?
（教师多媒体课件展示文章写作背景）（学生思考，组内讨论）五、学用重点，趁热打铁
布置课下思考问题：
文章最后一段提到了 “楠木”，请结合文章内容与写作背景，想一想
“楠木”代表了什么样的内在品质？又象征了谁？
（本题及上一部分思考题在下节课集中处理）B2微课程设计与制作学生体会
微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了 翻转课堂的教学，真正做到了因材施教，学生可以根据自身情况, 学习好的可能看一遍就会了，就不需要再浪费时间了，可以把时 间用在其他内容上，学习稍微差一点的学生可以反复观看微课， 直到自己掌握为止，这样就使学生可以按自己的步调学习并随时 在线与同学互动。
学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知 的内容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。 同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二 中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送 小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生 们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供 了便利。
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学生体会
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