高中思想政治_《企业的经营》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 课程标准：识别公司的不同类型；了解建立公司的目的和条件；描述公司的经营与发展状况。 教学目标： 知识与能力：通过教学，使学生了解企业的含义、地位，公司含义及设立要求，公司制的优点，公司经营的直接目的；懂得公司经营必须遵守法律道德规范及承担的社会责任；识记法定公司的分类与特点，理解公司经营成功与否的基本因素，企业兼并与破产的积极意义与作用。 过程与方法：重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。学生通过分析不同公司类型的特点，学会在不同条件下进行选择；了解如何创办、经营公司，提高学生自身将来的创业能力。 情感态度价值观： 1.培养学生国家观念，使学生认识到，创办公司、积极创业有利于生产力的发展； 2.培养学生的法律意识、责任意识、诚信意识、创新意识、竞争意识。使学生深切认识锐意进取、诚实守信，合法经营、积极创业在现代经济生活中的价值。 教材分析 《企业的经营》是《经济生活》第二单元“企业与劳动者”的核心内容之一，本课时与下一框“新时代的劳动者”共同构成一个完整的知识体系，即围绕“生产”从微观的角度分析创造财富的场所和主体。本框教学内容共有两目：第一目是公司的类型，主要介绍企业的含义、地位、组织形式；公司的类型、公司的结构、公司制的优点等内容；第二目是企业的经营与发展，主要介绍企业成功经营的因素、企业的兼并、破产及意义等内容。其中，企业成功经营的因素是本课时教学的重点。 学情分析 高一学生对生活中的现象有一定程度的关注和了解，掌握了有关商品、生产、消费等经济学的知识，但缺少对企业、公司的深刻的了解与分析，需要在学习中加深培养和提高理解问题、分析问题的能力；已具备一定的观察、分析、理解能力，学习的自主性增强，参与意识强烈，能够在教师的引导下，以协作探究方式发现、分析、解决问题。 教学设计 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课 导入 播放视频李彦宏央视《开讲了》宣传片 （30秒左右） 视频欣赏 视频导入，激发学习兴趣，激发学生向榜样人物看齐的内在动力。 新课 进行 情景 创设 问题 引领 新课 进行 情景 创设 问题 引领 【聊百度之一：创立篇】 百度，全球最大的中文搜索引擎。 ◆2000年1月，李彦宏、徐勇携风险资金120万美元，从硅谷回到中关村，创建百度。 ◆2000年5月，百度签署第一个客户硅谷动力，百度产品开始为用户提供服务。 ◆2000年6月，百度正式推出全球最大、最快、最新的中文搜索引擎，并且宣布全面进入中国互联网技术领域。 探究： （1）百度是企业吗？你判断的理由是什么？ （2）企业在经济活动中的地位怎样？ （3）在我国，都有哪些所有制类型的企业？ （4）企业应承担哪些义务？ （5）你知道企业的组织形式都有哪些吗？ 快速阅读情境材料，依据教材进行自主探究 1.启迪学生思维，引导学生掌握企业的一般知识 2.培养学生快速阅读能力、有效提取信息能力、自主学习能力 3.引导学生树立法律意识、责任意识 【聊百度之二：成长篇】 ◆ 2000年1月，百度公司成立时，把股份分成三部分：一部分为创始人持有，一部分由风险投资者持有,还有一部分是员工持有的股票期权。 ◆ 2003年6月，据美国权威统计机构Alexa统计，百度成为全球最大的中文搜索引擎。 ◆ 2005年8月，百度在美国纳斯达克上市(股票代码: BIDU) ，百度进入一个崭新发展阶段。 （1）什么是公司？我国法定公司形式有哪几种？（企业法人——微课） （2）百度属于哪种类型的公司？ （3）百度公司的股东对公司债务如何承担责任？ ◆思维激荡◆ 疑惑1：有限责任公司和股份有限公司的共同点是什么？ 疑惑2：一个公司应该怎么组织即应设立哪些机构来指挥、监控、管理？ 疑惑3：实行公司制有何优点？ 学生快速阅读材料，依据教材知识先自主探究，若有困惑可同位之间合作探究，讨论提炼观点。 1.启迪学生进一步思考，引导学生对于公司的两种法定形式—股份有限公司和有限责任公司初步理解，并能进行相应的判断，进而突破难点。 2.培养学生快速阅读能力、有效提取信息能力、自主学习能力、合作学习能力、表达能力、分析及解决问题能力。 3.引导学生树立法律意识 【聊百度之三：经营篇】 ◆创立初，百度就将目标定位于“打造中国人自己的中文搜索引擎”，致力于倾听、挖掘与满足中国网民的需求，并愿为此付出不懈的努力。 ◆发展中，百度不断坚持技术创新，致力于为用户提供“简单，可依赖”的互联网搜索产品及服务，率先创造了以贴吧、知道为代表的搜索社区，“百度一下” 成了人们搜索的新动词。 ◆秉承“用户体验至上”的理念，除网页搜索外，百度还提供地图、电子商务等多样化的搜索服务，给用户提供更完善的搜索体验，提供更贴心、更诚信的专属服务 ◆百度坚持履行企业公民的社会责任。为盲人、老人等群体打造专