平行四边形的面积优质课课件.pptVIP

1.为什么沿高剪开？ 2.拼出的长方形与原来的平行四边形 什么变了？什么没变？ 3.拼成的长方形的长和宽与平行四边 形的底和高有什么联系？ 思 考 合作交流，探索新知 总 结 平行四边形的面积=底×高（S=ａｈ） 结 论 合作交流，探索新知 教 学 过 程 创设情境，引入新知 1 合作交流，探索新知 2 反馈练习，加深理解 3 课堂小结，反思评价 4 分层作业，巩固提高 5 （1）基础练习: 2.你能想办法求出下面两个平行四边形的面积吗？ 3. 这个平行四边形 的高是多少？ 7m 28㎡ 反馈练习，加深理解 （2）巩固练习: 反馈练习，加深理解 1.它们的面积相等吗？ 思考：面积相等的平行四边形，底和高对应相等吗？ （3）拓展练习: 8.如图所示，平行四边形的底是6ｍ，高是3ｍ (1)求出它的面积 (2)阴影部分三角形的面积与平行四边形的 面积有什么关系呢？ 反馈练习，加深理解 6ｍ 3ｍ 教 学 过 程 创设情境，引入新知 1 合作交流，探索新知 2 反馈练习，加深理解 3 课堂小结，反思评价 4 分层作业，巩固提高 5 课堂小结，反思评价 数学小日记 2.你发现了什么？ 1.你学到了什么？ 3.你的结论是什么？ 4.你想研究的问题是什么？ 教 学 过 程 创设情境，引入新知 1 合作交流，探索新知 2 反馈练习，加深理解 3 课堂小结，反思评价 4 分层作业，巩固提高 5 必做题 选做题 一个平行四边形 的周长是78cm，CD为底时，它的高18cm， 且BC是24cm，求它的 面积。 下面图中两个平行 四边形的面积相等吗？ 它们的面积各是多少？ A B C D 分层作业，巩固提高 平行四边形的面积 平行四边形面 积的计算公式： S=ａｈ 例 题 演板区 板 书 设 计 谢 谢 大 家 才艺展示 诗朗诵 葫芦丝独奏 诗朗诵 月 光 下 的 凤 尾 竹 大儿子 小儿子 6米 3米 6米 3米 这两个土地面积一样大吗？ 老财主分地 平行四边形的面积 你发现了什么？ 活动1：认真仔细“找”数学（数格子的方法计算面积） 1.通过剪一剪，拼一拼， 我把平行四边形变成了 什么图形？ 2.剪拼后的图形和原来 的平行四边形相比，有 何改变？ 3.剪拼后的图形各部分 和平行四边形各部分之 间有什么关系？ 活动2：动手操作“做”数学（分小组讨论操作） 小组合作 活动3：相互交流“说”数学（分小组汇报成果） 转化 方法演示 方法演示 活动3：相互交流“说”数学（分小组汇报成果） 1.通过剪一剪，拼一拼，你把平行四边形变成了什么图形？ 2.剪拼后的图形和原来的平行四边形相比，有何改变？ 3.剪拼后的图形各部分和平行四边形各部分之间有什么关系？ 随堂练习 活动4：联系实际“用”数学（运用公式解决实际问题） 1、填空题 把一个平行四边形通过剪拼后得到一个长方形，长方形的长等于平行四边形的（ ），长方形的宽等于平行四边形的（ ）。 2、判断： (1) 平行四边形的面积等于长方形的面积。 （ ）。 (2) 平行四边形的面积=底×高。 （ ）。 (3) 一块平行四边形菜地的底是9米，高是5米，它的面积是45米。（ ）。 底 高 √ × × ？ ＝ 五（1）班 五（2）班 6米 3米 6米 3米 长方形面积：S=a×b=6×3=18（平方米） 平行四边形面积：S=a×h=6×3=18（平方米） 这两个班级的环保区面积 是一样的！ 3、解决环保区问题 发展练习 1、已知一个平行四边形菜地的底边长10米，高50分米，它的面积是多少平方米？ 10m 50dm 发展练习 2、下面三个图中哪一个面积是3×2=6，请同学们判断，说说理由。 发展练习 3、你会求这个图形的面积吗？ 3米 4米 发展练习 4、下面两个平行四边形夹在两条平行线之间，它们的面积相等吗？为什么？ 本课小结 平行四边形面积= 底 ×高 S= a× h=ah 平行四边形的面积 教材分析 教学过程 板书设计 五 一 四 教法学法 三 学情分析 二 说 课 流 程 教材的地位 及作用 教学重难点 教学目标 本节课是人教版小学数学五年级 上册第五单元第一节第一课时的内容 本节课是在学生已经掌握长方形面积计算公 式和平行四边形特征的基础上