2022《好的教育》读书报告.docxVIP

《好的教育》读书报告 在阅读《好的教育》这本书之前，我对唐江澎校长的印象仍停留在这是一位优秀教师，一位网红校长，一位知名教育家。读完这本书之后，我发现不止于此，我还认识了一位出类拔萃的演说家，一位兼具诗人气质的格言体作家，一位永远在教育实践中的教育哲学家。 《好的教育》是唐江澎自己建构的教育哲学之书，是一部温暖而优雅的教育经验之书，还是一部生动的、充满激情与精彩故事的诗性的教育叙事。这本书不仅描绘了一位校长如何理解和阐释“成全人”的教育理念，还展现了一位老师如何运用智慧解决教育实践中的难题。他甚至一针见血地指出：“对于今天的教育改革来说，比认识更重要的是决心，比方法更重要的是担当，比批评更重要的是行动。” 百年来，有人将教育哲学的文章用笔尖精心写在纸上，或在脑海中精心描摹勾勒，然而唐江澎把他的教育哲学用行动落实在学校、落实在课堂、落实在孩子成长的道路上。《好的教育》从结构上来看，从“面对面的答问”到“百年坚守”，从“‘分的教育’走向‘人的教育’”，从“青春的刻画”到“教育，让心飞起来”，都是实践和现场，都是行动和追求。我们在唐江澎身上不仅看到了许多先行者在艰难中跋涉、探索的影子，还看到了古老的行知观在现代教育人身上生动的写照。唐江澎就是这样不断在实践中总结经验，在经验下反复实践、探索，从而建构起自己的教育哲学。 唐江澎对教育的理解是这样的：“在我看来，好的教育，应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来幸福，造福国家社会。”当一个社会都在为教育而焦虑时，当教育评价单一到“唯分数论”时，当怎么也无法凝聚社会的教育共识时，一定是我们曲解了教育的哲学与真谛，一定是我们背离了教育的价值与意义。每个教育主体不能只顾埋头赶路——一心想着完成教学任务，达成阶段目标，而忘记抬起头来，仰望头顶的星空——关注孩子的成长过程，让分数充满生命的温度，让孩子得到全面发展，成长为一个大写的“人”。试想一下，到底是一个每天有一节体育课锻炼身体，每天有广泛的社会实践活动参与，每天能在学校图书馆自由阅读，每天能进行艺术选修课学习的学生更为有学术能力、品味与修养，还是那些整天就以刷题为目标的学生更为有竞争力与胜任力。因此，只有孩子的全面素质过硬，才能成长为一个大写的“人”，才能真正担起自己肩上的那份责任，实现中华民族的伟大复兴。这也是我们教育的真谛，我们教育的最终目标——学生不是机器上的一颗螺丝钉，而是充满热爱、充满自信、充满幸福感的人，我们要帮助我们的学生能成为更好的自己。 一个教育者的成长之路不仅是他个人的成长之路，更是他与他的教育同路人共同的成长之路，这也是一个教育者的教育理念最生动的显现与说明。因此，不管是老师还是家长，作为教育的工程师，老师和学生，家长和孩子都是一对相互依赖的生命，是一对共同学习，共同成长的伙伴。教育者需要不断地发现每个孩子身上的光亮，并且把这种光亮不断地扩大，相互辉映，照亮他的人生。 贫困的山区，有疾的身体，曲折的求学之路，坎坷波折的人生旅程或直接，或间接地投射到了他的教育道路上。从最初单纯地想把自己的学习经验分享给自己的学生，到用行动诠释什么是正确的教育哲学，唐江澎的作品值得每个教育参与者阅读与分享。要知道，不仅是教育工作者，我们每个人都不能置身于教育之外，我们都应该创造好的教育，只有《好的教育》，才会有如此好的人生。