2022《教育就是唤醒》读书报告.docxVIP

《教育就是唤醒》读书报告 兴趣是最好的老师，它是指人们认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，这种倾向是与愉快的体验联系在一起的，兴趣能够激励学生的学习积极性。具体的教学实践证明，在兴趣浓厚的状态下，学生思维最活跃，最敏捷，学生的注意力才会更集中，才更容易接受新的知识。独具匠心，富有创意的导入是激发学生学习兴趣的关键环节。这是我在读《教育就是唤醒》一书获得的感悟。 因此，我在数学教学中十分注重新课的导入，创设情境，渲染气氛，吸引学生的学习注意力，努力激发他们求知的欲望。如：在教学分数的基本性质时，我首先给学生讲了一个故事：唐僧师徒四人去西天取经，有一天天气炎热，他们走到一处荒漠，再加之旅途劳顿，唐僧是又累又渴，说道：我们歇会儿，悟空徒儿，去给为师寻些水来解渴。悟空听罢，一个筋斗就不见踪影。不一会儿，悟空驾云而归，手里捧着个大西瓜。他说，这么大个西瓜，肯定又脆又甜，把它平分成四块，我们一人一块吧。八戒听了忙说：不干不干，我肚皮最大，我应该多吃一块。悟空听了，哈哈一笑，说道，好吧，给你吃两块，八戒一听多吃了一块，高兴得不得了，连声说道：好，好，好。只见悟空把西瓜平均分成八块，递给八戒两块，八戒拿着两块西瓜，再看看他们三人的，瞬间知道上当了，嘴巴拱起老长很不高兴。同学们：你们知道八戒为什么不高兴吗？你们想不想知道什么原因？好，同学们学了这节课的内容，就知道八戒不高兴的原因了。通过这个故事的导入，自然得引入了新课，激发了学生的学习兴趣和求知欲。又如我在教学分数的意义时，首先做一个小游戏，与学生互动开始：同学们，我们来做个游戏，老师出题，你们来回答，要求用掌声表示出题目的答案好不好？记住是用掌声表示答案哟。同学们都异口同声地说好。我说：“把两个苹果平均分给两个小朋友，每个小朋友分得几个苹果？”同学们稍微怔了一下，马上击了一下掌。“把四个作业本平均分给两名同学，每名同学应分得几个作业本？”同学们响亮地击掌两声。“把六个作业本平均分给两个小朋友呢？把8个作业本平均分给两个小朋友呢？”同学们觉得太简单了，整齐地击出了三声，四声。这时，趁着他们热情正高，我顺势在大屏幕上展示出关键题目：把一个苹果平均分给两个小朋友，每个小朋友分得几个苹果？同学们热情地把小手举在空中，忽然一个个都停住了，没有击出掌声。我便问道：你们为什么不能用掌声把答案告诉老师呢？教室里像炸开了锅，忽然一个高个子男孩举手说：老师，一个苹果平均分给两个小朋友，他们每个小朋友只能分得半个，不够一个，所以不能击掌。我说：对，在我们平时生产生活中，很多时候不能得到一个整数的结果，这时候我们就必须用到新的数，（我随即在黑板上板书出“分数”两个字）所以今天我们开始学习分数，它可以帮助同学们得到刚才问题的答案。 导入是教学中的一个重要环节，只要灵活去运用数学课堂导入法，掌握小学生心理和行为特点，就能紧扣学生心弦，激发他们的学习热情，培养其学习兴趣，教学中能起到事半功倍的效果。