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北大师版一年级数学知识点 课堂临时报佛脚，不如（课前预习）好。其实任何学科都是一样的，学习任何一门学科，勤奋都是最好的（学习（方法）），没有之一，书山有路勤为径。下面是给大家整理的一些（一年级数学）的学问点，盼望对大家有所帮忙。 小学一年级数学学问点  前后(前后的位置关系)  1、留意用前、后等词语描述物体的挨次与描述物体的精确位置两者之间的区分。  2、鹿在最前面，谁在它的后面?这个答案不，不仅仅有一个松鼠，还有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。  3、留意让学生会用前、后等词语描述物体的相对位置。  上下(上下的位置关系)  1、在详细的情境中理解“上下”的相对性。  2、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。  左右(左右的位置关系)  1、能用语言描述物体的左右位置关系。  2、能在情境中体会左右位置的相对性。进一步再体会：两人假如面对同一方向，他们所看到的左右位置与挨次是全都的;假如面对着面，他们看到的左右位置与挨次是相反的。  教室(前后、上下、左右综合应用)  综合运用前面三课所学的学问，进展物品的位置与挨次的描述活动  小学一年级上册数学学问点（总结）  熟悉钟表：会认读整时、整时过一点或差一点到整时这三种时间。  首先熟悉时针、分针  时针：粗短  分针：瘦长  熟悉整时技巧：分针指向12，时针指向几就是几时整。  分针指着12，时针指着1就是1时。1：00  分针指着12，时针指着2就是2时。2：00  分针指着12，时针指着6就是6时。6：00  分针指着12，时针指着8就是8时。8：00  分针指着12，时针指着12就是12时。12：00  留意：分针指在12四周，时针立刻指着精确的数字，此时是“大约”几时整。  在练习拨针时，时针和分针肯定要拨到精确的位置上。  时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是略微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应当说“大约是几时”。  留意：“大约是几时”拨针时应当把握在前后5分以内。  （数学学习方法）技巧  .课堂上是要把握教师的思想，教师说每一个小问题都不能放手，也要特殊留意教师叙述问题的规律  .在听讲过程中遇到的困难或问题时，首先要在课本上打分，连续听课，课后通过阅读或询问师生来解决疑难问题  .留意教师的教学提示，这些提示往往反映出关键和难点  肯定要有意识地捕获问题解决，分析教科书，做笔记，总结，系统地分类，比照，演示，变化和其他技能倾听只是接收信息的一种方式，所以好的倾听者必需基于他们自己，区分哪些是有用的信息和哪些是无用的信息  年整理思路,思索教师讲或听教师认为的想法在推广的过程中,简短的写在（笔记本）上  .仔细做问题，关键是要保证问题的精确性和标准性，这就要求我们在平常养成良好的习惯，细心、完整的步骤，严谨的思索  .工作必需检查，检查是保证工作质量的重要手段之一  做完作业后要认真想一想想想什么学问点这些家庭作业已经使用，以及什么特点和规章，他们必需遵循  .当你发觉自己对某门课程不感兴趣时，提示自己这门学科的重要性，并确定你的决心，把它学好  .保持良好的心态，冷静专注地做作业  .在工作量很大的状况下，要分局部完成任务  .有一个共同的想法，你可以考虑征求意见，当你不知道一个困难的问题  应特殊留意综合性和难点问题，即试卷最终到个主要问题  年记忆力量直接影响我们的学习力量和记忆力量是我们学习的一个关键因素,良好的（记忆力）的方法能使我们更快,记忆学习更有效率  .家庭作业是测试和稳固在课堂上学到的学问的一种方法通过练习作业问题，我们不仅可以稳固我们所学到的学问，而且可以加深我们的理解和记忆  .有目的地使用参考书，并且有目的地依据你的实际状况选择主题的一局部进展训练，例如选择你不能做的问题的类型，或者常常犯错误  使用参考书的方式是同步或略微超前于教学进度，这样可以提高课堂学习的效率，使课堂学习更具有针对性  .课堂上不要把参考书当作小计算机使用做作业  .回答下列问题要简明扼要，留意克制紧急担心的心态，保持良好的心态  .理解和理解的过程是一个思索和理解的过程，它通过理解和提高我们分析问题和应用学问的力量来帮忙我们记住结论明确教师的教学目的，留意哪些可能是难点，重点是亲密相关的