(六年级语文教案)长江歌教案(第二课时).docxVIP

长江之歌教案（第二课时） 六年级语文教案 一、齐读两节最后4行诗句 二、细读第一节，理解诗意 1、思考：该以怎样的语气读第一节？自由朗诵第一节。 、指名朗诵第一节，同学评议。 、四人小组议论各自读懂之处。 、出示：“你从雪山走来，春潮是你的风范；你向东海奔去，惊涛是你的气派。”思考：（1）“你”指谁？为什么用第二人称？ 2）“你从雪山走来”“你向东海奔去”说了然什么？长江的起源地、入海口分别是 哪儿？ 3）“春潮是你的风范”“惊涛是你的气派”让你懂得了什么？ 、议论、沟通 第二人称显得和蔼 起源于唐古拉山，入海口是东海。 长江充满活力，气吞山河。 6、你从这节哪里感觉到了长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”？ 师：长江能从祖国的最西部流向祖国的最东部，说明她是无穷的源泉。长江像母亲同样 “哺育各族子女”，又像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高峰海洋挽在胸前，让它们紧密联系在一同，永不分别，说明她有母亲的情怀。 、练读第一节 ⑴指导朗诵第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对照读，领会长 江的雄伟气势和永葆青春的活力。 ⑵“你用纯洁的清流，浇灌花的领土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲同样滋润 着祖国的每寸土地。应怎样读好它？ 小结：第一节主要从地理特点的角度描绘长江，颂扬长江一落千丈，滋润两岸的气派。 人们生活在江边，一切都靠他。现在，开发、利用长江，他给了