《找春天》教学设计内容.docVIP

教学目标：1.通过图片、动作演示等方法识记“脱、袄、羞”等14个生字，通过观察比较，学写“柳、桃、杏”等9个生字。结合上下文和生活实际理解“探、遮掩、害羞”等词语在具体语境中的意思。2.正确、流利地朗读课文。品读描写春天的句段，想象画面，感受春天的美好，激发学生对春天、对自然的热爱。3.在生活中留心观察，发现春天的美好，仿照第4～7自然段把所见所闻写下来，培养学生留心观察大自然的习惯。课时安排：2课时。教学过程：板块一读春———整体感知，积累运用1.播放歌曲，激发兴趣。播放歌曲《春天在哪里》，学生倾听歌曲。导语：春天在不经意间悄悄地来了，她躲在哪里呢？让我们仔细听，一起到歌曲里找答案。2.指导朗读，体会心情。导语：在歌曲里，春天羞羞答答地躲在青翠的山林里、湖水的倒影里和小朋友的眼睛里。有这么一群孩子，他们也迫不及待地想去寻找春天呢！出示段落：春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。(1）指名朗读，识记生字。用加偏旁或换偏旁的方法识记“脱”“袄”两个生字。(2）指导朗读第1自然段。说说发现，读出感叹的语气，体会春天来到，孩子们惊喜、兴奋、激动的心情。(3）指导朗读第2自然段。圈画动词，从一连串的动作中，体会孩子们寻找春天的急切。通过重读动词，加快朗读速度，读出孩子们的急切心情。(4）通过读这段话，我们知道了孩子们