伯牙绝弦.教学反思.docVIP

《伯牙绝弦》教学反思 李冲中心小学 孙德霞 伯牙绝弦这个千古流传的故事，曾引起我心灵的震动。它确立了中华名族高尚人际关系和友情的标准。这篇蕴含着东方文化瑰宝的文言文会让学生欣赏和热爱吗？我要怎样才能引领学生在这篇千古绝唱中去读知音、品知音、悟知音，从而领悟到高山流水不息，千古知音难觅呢？在这次教学活动中，我做了如下尝试，有了点滴体会。 教学中，我注意追求本色语文，扎实、有效地体现语文课所承载的内涵。因此，在课前我鼓励学生们查找字典等工具书，理解不懂的语句，充分的预习使学生在自学文章的句子时能沉下心来，进入文本阅读，体现语文学习的效果。要想理解文言文，首先要把文章读通顺。所以我引导学生在解决字音之后通过自由读文划出停顿节奏，并通过课件把朗读节奏的划分展示出来。在理解课文开始，我就引导学生就课题的“绝弦”展开讨论，理解其含义，告诉学生翻译文言文要学会变通，用熟悉的表达方式把意思表述清楚。不仅仅说清楚，也要能准确地翻译过来。然后以“伯牙为何绝弦？为谁而绝弦？”设置悬念，在理解完课文后再向学生提问：在这里，伯牙‘绝’的仅仅是‘弦’吗？这‘终身不复鼓’的仅仅是琴吗？让学生真正明白课题 “绝弦”的深刻含义 教学中我抓住知音这个情感线