《锡林郭勒大草原》说课稿.docxVIP

PAGE PAGE 1 《锡林郭勒大草原》说课稿 一、说教材 《锡林郭勒大草原》是s版三班级上册第四单元一篇写景的精读课文。写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原漂亮而欢腾的景象，表现了赞美大自然、喜爱祖国的宽敞胸怀。全文共有4个自然段，可以分成两部分。1——2自然段为一个部分主要写了草原的宽阔与漂亮。3——4自然段为其次个部分主要写了草原的欢腾。  二、说目标  结合本单元的训练意图和本课的内容、特点以及同学在第一课时已把握了生字、初读了课文的基础上，我把教学目标确定为：  （一）、学问目标：有感情的朗读课文，体会草原奇妙而漂亮的景象。  （二）、技能目标：默读课文，学会抓住重点句读懂段的内容，感受草原景色的漂亮。  （三）、情感目标：感受锡林郭勒大草原的宽阔漂亮和无限生气，产生宠爱这个地方的思想感情。从而激发同学喜爱大自然的思想感情。  教学重点：引导同学抓住重点句段理解课文内容，学习有关词句，有感情地朗读课文。  教学难点：引导同学在读中绽开联想，感悟所抒发的赞美大自然、喜爱祖国的感情。  三、说教学理念：  我特别重视读在阅读教学中的作用，努力在我的课堂里贯彻“以读为本自能读书”的理念，引导同学在读中悟，在读中培育良好的语感，与文本进行有效对话。  四、教法和学法：  在本课的教学中，我主要选用“读中感悟”式的教学方式，采纳创设情境法、情感朗读理解法、观赏图片直观教学法、小组合作学习法，带着问题一边读，一边思索。由于这是一篇写景的文章，教学中让同学通过朗读把大草原的漂亮、奇妙的感觉表达出来，并引导同学自学、争论、沟通和绽开想象。  五、教学程序  （一）、创设情境，激活情感:  导入时，我通过边让同学看图片边听歌曲，把同学带入到大草原的意境中去，激起同学的艳羡憧憬之情，来激发同学的学习欲望。  （二）分块阅读，读中感悟：  1、让同学默读课文，想一想，找出最能概括草原的词语。  2、师生沟通，明确课文分为两部分，一、二自然段写草原的宽阔、漂亮，三、四自然段写草原是个欢腾的世界。  这一环节，是教学的重点，第一部分引导同学通过各种方式有感情的朗读，捕获关键词句想象体会，读出大草原的宽阔漂亮。并让同学通过“读一读划一划小组相互说一说的方式完成问题。（这样也培育了同学动口动手动脑的力量）  在确定同学回答的其次个问题时可以出示幻灯片让同学通过直观的图片来关心同学理解难的句或词语，也可以关心同学更有感情的朗读课文。  结合图理解“凹凸不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光线，就像神话故事里的宝镜一样。（引导同学说出这句是比方句并让同学知道是把湖水比方成宝镜）”这句话的意思比较难懂，我设计了这样一个问题：那湖水除了映出了太阳的七彩光线，还可能映出什么？你可以联系上下文和结合生活实际发挥你的想象。这样的设计不仅让同学感受到草原湖水的奇妙漂亮，又突破了难点，进展了同学的语言。  回顾1——2自然段通过老师的引导同学知道虽然两个自然段都是写草原的宽阔与漂亮，但1自然段是慨括写了草原的宽阔与漂亮而2自然段是详细的来。  （三）学习其次部分  让同学读第三自然段  灯片出示这句：草原不仅漂亮还是个欢腾的世界？可以讲一讲这句叫什么句有什么作用。  其次部分的第四自然段放手让同学自学，幻灯片出示自学要求。在这里我主要想让同学学通过自学争论沟通的方式使同学主动参加到学习的过程中来。结合图来做练习我认为既可以吸引同学的留意力也可以降低练习的难度。师听汇报后和同学一解决问题（出示第四自然段齐读），有感情的仿照朗读  六、小结  请同学用自己喜爱的方式表达对草原的喜爱之情  七、当堂作业  这节课同学是否都能完成基础学问。 　　《锡林郭勒大草原》说课稿 篇2 一、教材分析：  这是一篇写景的课文，为我们勾画出一幅宽阔漂亮、布满无限生气的草原图画，表达了喜爱家乡－－内蒙古锡林郭勒大草原的思想感情。  全文共有4个自然段，可以分成两部分。  第1、2自然段为第1部分，这一部分是从3个方面写出锡林郭勒大草原宽阔漂亮的。先写宽阔的绿色草原上，野草特别茂密，突出了锡林郭勒“满眼绿色”的特点。接着写清亮的湖水在阳光映照下，奇妙而漂亮。最终写了草丛中的野花种类多。  第3、4自然段为第2部分，这一部分是从两个方面来描写草原是个欢腾的世界的。先写草原上各种各样动物的活动，再写蒙古包前小牧民放声高歌，反映出草原是个欢腾的世界。  依据新课程标准、本课训练