《触摸春天》教学设计.docVIP

《触摸春天》教学设计 教学目标：　　　1、通过对重点句子的理解，体会盲童安静是怎样触摸春天的。　　　2、通过体会安静触摸春天的举动，懂得热爱生活就能创造缤纷的世界。教学过程： 一、谈话导入： 师：看懂春天这个词，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？　　生：我看到了到处枝繁叶茂。 生：我仿佛看到小鸟在枝头唱歌。　　师：是啊！我们看到的春天多美啊！可是，一些盲人只能用听或者其他的方式去感受春天。今天，我们将跟随一位叫安静的女孩，去触摸春天。（板书课题） 师：我们读读课题。 生（齐）：触摸春天 ? 二、初读课文，了解大意： 师：让我们用自己喜欢的方式读读课文，想一想课文注意讲述了一个什么样的故事。 1、自由读读课文，去认识认识这个诗意的女孩。（生自由读文）　　师：读完了，你有些什么样的收获呢？ 2、交流初读的收获。 生：道了一些好词：花繁叶茂、流畅。 师：真会积累！ 生：我也知道了一些佳句：春天来了…… 师：谁能简单而又准确地说一说课文的主要内容呢？ 生：一个特殊的小女孩，用自己独特的方式触摸到了春天，感受到了春天。 三、再读课文，感受奇迹： 师：是啊！课文中的小女孩是个盲童，她却和我们一样看到了缤纷的春天，这不能不说是个奇迹。（板书奇迹）下面就让我们走近这位盲姑娘，去真真切切地感受她心中的春天吧！（出示学习提示）谁来给大家强调一下学习要求？ 生：再读读课文，找一找我们从课文哪些