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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文《坐井观天》教学设计 学校语文《坐井观天》教学设计1 　　教学目标：  　　1、学会“沿、际”两个生字，理解“井沿、大话、一望无际”等词语的意思  　　2、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。  　　3、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。  　　教学重点、难点：  　　能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。  　　教学预备：  　　1、生字卡片。  　　2、青蛙、小鸟图片。  　　3、课件  　　教学过程：  　　一、导入：〔提前板画〕师：看图，你看到了什么？〔生答〕师：一只青蛙坐在井里，抬头看天，这就叫——坐井观天〔师板书〕〔齐读课题〕  　　二、新授：  　　1、谁来给同学们读读这个有趣的小故事？〔指生读〕  　　师：青蛙坐在井里，小鸟在哪里？〔生答〕你来读一读这句话。出示生字卡片“沿”，带拼音读。  　　你知道“井沿”是哪里吗？〔生答〕就请你来，让小鸟落到井沿上吧！〔生到黑板放小鸟〕  　　师：井沿就是井的边，那你知道床的边应当叫什么呢？碗呢？桌子呢？〔出示图片〕  　　2、师：我们知道了“沿”的读音和用法，让我们一起来写一写吧！〔出示田字格〕，怎样才能写好这个字呢？〔生说，师范写、生写四个〕  　　3、同学们字写的很棒，相信课文读的更好，我们打开书，继续走到青蛙和小鸟身边吧！谁来读一读青蛙和小鸟的对话？指生读。  　　4、师：一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？〔师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里”体会小鸟的累、渴〕  　　5、同学们读的多好啊，就这样，体会青蛙和小鸟的不同语气，自己读一读他们的另外两次对话。  　　指生读，师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？〔依据同学发言板书：天有多大？〕  　　青蛙是怎么认为的呢？〔指读〕师：什么是大话？  　　师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天——只有井口那么大。〔板书〕  　　师：那小鸟呢？〔指读〕〔出示卡片一望无际〕  　　师：这个词啊，就是形容特别特别大，都看不到边际。〔出示沙漠、大海的图片〕同学练习说话。  　　师：想一想，还有什么可以用一望无际来形容？  　　6、师：现在青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天一望无际，大的很呢，同意小鸟说的请举手，那你们读小鸟的话肯定很棒。同意青蛙说的请举手。青蛙也是这个故事当中很重要的角色，缺了它，故事就不完整。谁认为自己能读好青蛙说的话，你也勇猛地举起手来。  　　7、师：选择自己喜爱的角色，仔细的进行练习，一会儿我们还要评出最正确青蛙和最正确小鸟，开始练习吧！〔指生对读、男女声对读〕  　　8、师：看来我们全都同意小鸟的看法，那青蛙为什么说天只有井口大？〔生回答〕  　　师：老师这里有卷好的纸筒，也请同学们用井底之蛙的眼光来看看这个世界吧！〔指生看纸筒，说感受〕  　　师：生活的范围小，看到的东西就少，见识也少。想想我们还学过哪些词语，说的也是这个意思？〔生汇报词，齐读〕  　　出示古诗《登鹳雀楼》，齐读。  　　师：可是青蛙不懂得这个道理啊，它现在仍旧认为自己是对的，我们来一起读一读第6、7段。〔生齐读〕〔师出示“信”生拼读〕  　　师：你有什么好方法记住这个字吗？〔生答〕  　　师：单人旁加个语言的言，中国人崇尚信义，意思是做人应当言而有信，答应了别人的事就要做到。老师也盼望同学们能成为言而有信的人。谁能用信来扩词？  　　9、青蛙听了小鸟的话会跳出井口来吗？  　　师：看哪位同学的本事大，能把小青蛙劝出来。  　　师：老师相信这只井底的小青蛙听了同学们的劝说，肯定会急着跳出来，看看这一望无际的天空，这景色精美的大自然。  　　三、课后扩展：  　　1、读儿歌。  　　2、太阳、月亮、地球哪个最大？哪个最小？ 　　学校语文《坐井观天》教学设计2 　　教学目标：  　　1．认识3个生字；  　　2．能够正确、流畅地朗读课文，会分角色朗读对话；  　　3．发挥想象力，初步理解寓意；  　　4．理解“井沿”“大话”“一望无际”等词语。  　　重点难点、难点：  　　懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。  　　教学预备：  　　1．生字卡片；  　　2．小青蛙、小鸟的头饰。  　　一、谈话导入：  　　师：小伙伴们，今日老师为大家带来了两个新伙伴，瞧！它们是谁？〔出示小鸟和小青蛙图片