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三年级语文枫桥夜泊最新知识点 《枫桥夜泊》全诗表达了一位客居他乡的游子，在枫桥，月落秋 霜之夜见到的一种凄清、寂寥的景色，听见的哀愁的声音，进而由此 产生了对自身的愁、对家乡的愁、对国家的愁、对百姓命运的愁。这 里给大家共享一些三班级语文枫桥夜泊学问点，欢迎阅读！ 三班级语文枫桥夜泊原文 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 三班级语文枫桥夜泊学问点 简介： 张继（约715?约779）字懿孙，汉族，襄州人（今湖北襄阳人）。唐 代诗人，他的生平不甚可知。据诸家记录，仅知他是天宝十二年（公 元七五三年）的进士。大历中，以检校祠部员外郎为洪州（今江西南昌 市）盐铁判官。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切， 对后世颇有影响。但惋惜流传下来的不到50首。他的最的诗是《枫 桥夜泊》。 解释： 1 1、渔火：渔船上的灯火。 2、姑苏：今江苏省苏州市。 3、寒山寺：苏州枫桥四周的寺院。 译文 明月西落秋霜满天，儿声乌啼山前， 江上渔火映红枫树，愁绪搅我难眠。 呵，苏州城外那著名海内的寒山寺， 夜半钟声，漫悠悠地飘到我的船边。 三班级语文枫桥夜泊教案 《枫桥夜泊》是唐代诗人张继写的一首七言绝句。全诗描绘了诗 人夜泊枫桥的所见所闻。月落、霜天、江枫、渔火伴着乌啼、钟声, 交织成一幅凄美的秋江夜泊图。〃愁眠〃是《枫桥夜泊》的诗眼，由于 愁眠，诗人才看到月落、江枫、渔火，感受到霜气满天，听到乌啼、 钟声。月落后，天地之间一片昏暗，江边枫树影影绰绰，江中渔火星 星点点，霜气袭人、乌啼凄厉，景中无不带着的愁思。诗人与愁思相 伴，难以入眠。或许，只有城外寒山寺悠扬回荡的钟声，才能与诗人 相伴。在教学时，我从诗题入手，引出〃愁眠〃，在反复品读中感受诗 人内心的孤独。 一、读诗题，谈所得，引出〃愁〃。 〃枫桥夜泊〃简洁的四个字，交代了地点、时间、大事。〃枫桥〃在 苏州西北的枫桥镇，诗人夜间在此停靠。诗题不难解读，同学在课前 也做了充分的预习预备，能够精确 说诞生字〃泊〃的意思。理解 诗题后，我提出了这样的问题：〃枫桥在苏州，距离诗人的家乡湖北 襄阳千里之外。此时，诗人不是一个游客怡然自乐，而是一个科举考 试的失败者。此时，夜深了，诗人单独一人，他的心情如何?〃愁，自 然引出。 二、读诗文，勾画面，体会〃愁〃。 诗人挥不去几多愁，无法入眠。正因与愁相伴、睡不着，诗人才 能看到眼前景，听到耳边声。〃请同学们轻声朗读诗文，闭上眼睛， 你的眼前仿佛消失了一幅怎样的画面。把你看到的景物在诗中用，一一 画出来。〃同学读完，我先请同学用一句话或几句话说说诗人看到了 什么，这是整体的描绘。然后，我让同学按挨次说出诗人看到的,景 物〃月落、江枫、渔火〃，并思索〃假如让你来画这些景物，你会选择 什么色的画笔，怎样画〃。让同学想象作画的过程，也是同学理解诗 意，感受诗情的过程。同学说〃月落〃在画面中不好表现，我说：〃是 啊，月亮落下，可不好画啊，那可是一个漫长的过程。可张继始终守 着天涯的月，始终到月落。你感受到了什么?〃这样月落就被给予了诗 人的情感，那是愁闷、孤独、伤感。受到插图和现实生活的影响，几 个同学在说画〃江枫〃时选择红色的画笔。我没有急着否认，给出所谓 的正确答案。而是顺着同学的话：〃是啊，‘霜叶红于二月花，枫树是 火红的。可是，此时月亮已经落了，在没有月亮的夜晚，没有灯光, 你能看得很远、看得很清晰吗?〃同学摇摇头。〃是啊，四周黑洞洞的， 借着微弱的渔火，江边的枫树在诗人眼里也是模模糊糊的，会透着火 红的颜色吗?〃月亮已经落下，江边的枫树模模糊糊，船上的渔火星星 点点，一切都不是那么清晰。〃此时，在昏暗的夜色中，诗人会有什 么感受，你能用一个词形容吗?〃诗人很孤独，在秋天的深夜，会感到 瑟瑟寒风，诗人甚至感到了一一〃霜满天〃。接着，我和同学辨析，〃霜 能不能满天，是不是诗人写错了，用词不当?〃同学各抒己见，最终达 成共识，诗人凄凄冷冷，感觉到霜气满天，实际上是处处都冷，没有 一丝暖和啊。 三、品钟声，抒情感，降落〃愁〃。 〃乌啼〃、〃钟声〃是诗人听到的。乌啼透着凄凉，但是钟声是简单 的。我播放了钟声的音频，让同学感受钟声的深远、悠长，并补充了 寒山寺钟声的特别意义：过年时，夜里11点40分寒山寺的钟声都会 敲响108下，最终一声敲响正好第新年的0点。这108声钟声，预示 着人的108种苦恼都会随钟声消退。〃这钟声似乎在对张继说：……〃， 写话训练水到渠成。孩子们说出了自己的心里话：〃张继啊，请你不 要再发愁了，这108声钟声之后，一切都会好的。〃张继啊，科举落 榜不算什么，你还有机会。〃…… 寒山寺的钟声响了千年，你听，在陈小奇在《涛声照旧》中这样 写道：〃留连的钟声，还在敲打我的无眠。尘封的日子，始终不会