小学语文课文《太阳》教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文课文《太阳》教学设计 　　创设情境，鼓舞质疑　　1.投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：同学们，你们好！你们认识我吗？　　2.〔老师板书课题：太阳〕你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜爱爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？　　〔估量同学会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？〕　　3.确定同学的提问，并将同学的问题分类概括。　　你们提的这些问题怎样去查找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探究。　　那么这篇课文告知了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学习吧！　　初读课文，理清脉络　　1.同学自由读课文。〔可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，留意读准字音，读通课文〕　　2.导言：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时，要边读边思索：每一个自然段主要讲了什么？同学阅读后归纳。　　第1自然段：讲太阳离我们很远。　　第2自然段：讲太阳很大。　　第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度特别高。　　第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。　　第5自然段：讲太阳与雨雪的关系。　　第6自然段：讲太阳与风的关系。　　第7自然段：讲太阳与健康的关系。　　第8自然段：讲太阳和人类关系亲密。　　3.依据表达的内容，可把课文分为两个部分。　　板书：　　太阳的特点　　和人类关系亲密　　阅读课文第一部分，了解太阳的特点　　1.导言：课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第1～3自然段，边读边用 画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。　　2.自读课文，独立思索后，与同学沟通自己的看法，并在学习小组共同完成以下表格。〔投影打出〕　　太阳的特点　　说明的方法　　远一亿五千万公里 走：三千五百年 飞机：二十几年　　大一百三十万个地球　　热表面温度：六千摄氏度 中心温度：是表面温度的三千倍　　3.利用投影沟通、评点，并随机设问：　　文中假如不用数字，只说距离很远很远，温度很高很高，可不能？为什么？　　文中把太阳与地球作比较有什么好处？　　太阳表面温度很高，就是钢铁遇到它也会变成汽，这样写好在哪里？　　为何把太阳比做大火球？　　4.在写太阳远、大、热的特点时，很留意用词的精确，你认为哪些词语用得好？为什么？　　5.朗读课文第1～3自然段。　　学习生字新词　　1.让同学沟通生字中易错的地方，或编成字谜考同学。　　2.正确读写词语。〔差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、预防〕　　总结反馈　　1.这一堂课同学们学得很仔细，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。〔课件演示〕听，他又在说什么？〔放声音〕同学们，你们学得很仔细，你们想把我的有关知识介绍给更多的人，让大家都了解我吗？　　2.让同学以第一人称介绍太阳公公，分别练习具体介绍和概括介绍，同桌对练。　　布置作业　　1.熟读课文。　　2.抄写生字词。　　第二课时　　一、复习导入　　1．上节课我们了解了太阳的什么特点，谁来说说？　　2．导语：那么，距离我们那样遥远的太阳，又和我们人类有着怎样的亲密关系呢？请大家快速默读课文的第4～8自然段，画出你认为最重要的一句话。　　3．同学自主阅读，勾画句子，进行汇报。　　二、朗读感悟　　1．仔细阅读第4～8自然段，小组里沟通对“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界”的理解。　　2．结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。　　设计意图：联系同学的生活实际进行语文学习，能激发同学学习的爱好，提高语文学习的效率；发挥同学主体性的策略与技能。　　三、全班沟通　　1．引导同学畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文表达顺次；可以用课文中的语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的详细事例来说明太阳与人类的亲密关系。　　2．老师引导同学归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的改变，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个漂亮可爱的世界。　　3．引导同学读读课后“资料袋”的内容和选读课文《妙不可言的位置》，增加对太阳的了解。　　4．指导背诵课文的最末一段落。　　①课件出示课文的最末一段落，同学练习读出对太阳的赞美之情。　　②进行多种形式的竞赛朗读。　　③在熟读的状况下，指导同学将课文的